історичний процес виникнення, розв-ку та зміни ек-них теорій в ході еволюції людського сус-ва.
2. Визначте, що є предметом історії ек-них учень:
історичний процес створення і розв-ку ек-них те-орій різними напрямами і школами.
3.Вкажіть відмінності предмету історії ек-них учень від предмету ПЕ:
Предметом історії ек-них учень є історичний процес створення і розв-ку ек-них теорій різни-ми напрямами і школами., а предметом ПЕ – ви-робничі (соц-но-ек-ні) відносини, що виникають між людьми в процесі В, обміну, розподілу та спож-ня мат благ.
Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.
1.Ідеї мислителів якої країни або країн стали історичною висхідною для сучасної ек-ної науки:
Стародавньої Греції.
2.Ек-на думка Стародавнього світу хар-ся:
відображенням стану соц-но-ек-ого і політичного розв-ку тогочасних сус-в; переважанням натура-льно-госп-ого підходу до ек-них питань;
3.Визначіть історичні умови виникнення меркан-тилізму:
формування світового ринку; розклад феодаліз-му та зародження кап-зму; первісне нагромад-ження капіталу;
4.Які з наведених положень про меркантилізм є вірними ?
1-а теоретична спроба розробки кап-ого способу В; переважання практичної ф-ції ( обгрунтуван-ня ек-ної політики); предметом досл-ня є сфера обігу; джерелом багатства вважається лише зо-внішня торгівля; єдиним справжнім багатством країни є гроші;перше обгрунтування політики протекціонізму;
5.Встановіть відповідність:
А.Монкретьєн -«ПЕ»;
Ранній меркантилізм - теорія грошового балансу
Т.Мен - теорія торгового балансу;
Г.Скаруффі - проект єдиної загальноєвропейсь-кої грошової сис-ми;
Пізній меркантилізм - мануфактурна сис-ма.
6.Визначте спільні риси раннього і пізнього меркантилізму:
вони досліджували багатство і джерела його зростання; головна увага зосереджується на сфері обігу, зокрема зовнішньої торгівлі; відоб-ражали інтереси торгової буржуазії, яка уособ-лювала торговий капітал.
7.Укажіть відмінності раннього і пізнього меркантилізму:
ранні ототожнювали багатство з грошима, то пі-зні під ним розуміли надлишок продуктів, які ма-ють на зовнішньому ринку перетворитися на гроші. Виходячи з цього, ранні мер-ти з метою зростання багатства пропонували накопичення скарбів, а пізні виступали за розв-к зовнішньої торгівлі, зокрема посередницької. А також були прихильниками розв-ку мануфактур. Ідеї моне-тарного меркантилізму ґрунтувалися на теорії грошового балансу, мануфактурного мерканти-лізму - торгівельного балансу. Ранні мер-ти бачили в грошах засіб накопичення, а пізні – засіб обігу і тлумачили їх як капітал: Г – Т – Г`.
8.Визначіть найважливішу проблему стародавньої римської літератури:
організіція та методи госп-ня в рабовласницьких латіфундіях; піднесення ек-ки с-г
9.Назвіть основні ек-ні проблеми, які досліджувалися Фомою Аквінським:
визначення законів, які управляють розподілом створеного продукту між класами.
2.Назвіть основні положення і особливості класичної школи ПЕ:
За предмет досл-ня брали сферу В,проголосили ідею природного порядку, дію об’єктивних з-нів., принципи ек-ної свободи,ек-ого лібералізму, бу-ли противниками протекціонізму, проблема цін-ності вирішували з позиції трудової теорії в-сті.
3. Визначте відповідність тлумачень категорії «в-сть»:
Петті – в-сть створюється працею та природою;
Буагільбер – в-сть визначається працею на ви-добуток золота і срібла;
А. Сміт – в-сть визначається затратами праці в мат В;
Д. Рікардо – в-сть розпадається на зар-пл, при-буток і ренту.
4.Вкажіть позиції, з яких не виходив А.Сміт у своєму досл-ні:
прагнення людей до общинного В; конкуренція.
5.Визначте, що, за А.Смітом, віднесено до основного капіталу?
знаряддя праці; будівлі на фермі;
Тема 4. Еволюція класичної ПЕ в 1-ій пол. XIX ст. Завершення класичної традиції
1.В яких питаннях представники класичної школи і ек-сти “нової хвилі” були одностайні?
щодо ролі мат сфери В в розв-ку сус-ва; щодо об’єктивності ек-них з-нів; щодо ролі ринку в ре-гулюванні ек-ки; щодо ролі вільної конкуренції та раціонального розподілу в-сті; щодо значен-ня проблеми ек-ого розв-ку; щодо можливості втручання держави;
2.Найбільший вплив на розв-к американської ек-ної теорії 1-ої пол. XIX ст. справили:
англійська класична ПЕ;
3.Визначити відповідність:
Д. Рікардо – теорія порівняльних переваг (витр-ат);
Ж. Б. Сей – теорія 3-х факторів В;
Т. Р. Мальтус – “природний” з-н народонаселен-ня;
Н. Сенсор – теорія утримання;
Ф. Бастіа – теорія послуг.
4.Визначте історичні умови еволюції класичної школи в I половині XIX століття :
