1 2 3 4 5

З перетворенням України на самостійну державу освіта стала власною справою українського народу. Роз¬будова системи освіти, її докорінне реформування мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного потенціалу народу, виходу вітчизняної науки, техніки і культури на світовий рівень, національного відродження, становлення державності та демократизації суспільства в Україні.

Динамізм, притаманний сучасній цивілізації, зро¬стання соціальної ролі особистості, гуманізація та демо¬кратизація суспільства, інтелектуалізація праці, швидка зміна техніки і технологій в усьому світі - все це потре¬бує створення таких умов, за яких народ України став би нацією, що постійно навчається.

Існуюча в Україні система освіти перебуває в стані, що не задовольняє вимог, які постають перед нею в умовах розбудови української державності, культурного та духовного відродження українського народу. Це ви¬являється передусім у невідповідності освіти запитам особистості, суспільним потребам та світовим досягнен¬ням людства; у знеціненні соціального престижу освіче¬ності та інтелектуальної діяльності; у спотворенні цілей та функцій освіти; бюрократизації всіх ланок освітньої системи

Звідси - необхідність у виробленні в Україні цілісної Програми для забезпечення випереджального розвитку цієї галузі в цілому.

Головна мета Програми - визначення стратегії роз¬витку освіти в Україні на найближчі роки та перспективу цінності нації.

Відродження і розбудова національної системи освіти як найважливішої ланки виховання свідомих громадян Української держави, формування освіченої, творчої осо¬бистості, становлення її фізичного і морального здоров'я, забезпечення пріоритетності розвитку людини, відтво¬рення й трансляції культури І духовності в усій різно¬манітності вітчизняних та світових зразків; виведення освіти в Україні на рівень освіти розви¬нутих країн світу шляхом докорінного реформування її концептуальних, структурних, організаційних засад;

подолання монопольного становища держави в освітній сфері через створення на рівноправній основі недержа¬вних навчально-виховних закладів; глибокої демократи¬зації традиційних навчально-виховних закладів; форму¬вання багатоваріантної інвестиційної політики в галузі освіти.

Оновлення змісту освіти є визначальною складовою реформування освіти в Україні і передбачає приведення його у відповідність з сучасними потребами особи і суспільства.

вироблення державних стандартів і відповідне фор¬мування системи й обсягу знань, умінь, навичок творчої діяльності, інших якостей особистості на різних освітніх та кваліфікаційних рівнях,

відбір і структурування навчально-виховного ма¬теріалу на засадах диференціації та інтеграції, за¬безпечення альтернативних можливостей для одержання. освіти відповідно до індивідуальних потреб та здібно¬стей;

органічне поєднання у змісті освіти його загально¬освітньої та фахової складових відповідно до освітніх рівнів та особливостей регіонів України;

вивчення української мови в усіх навчально-виховних закладах, утвердження її як основної мови функціону¬вання загальноосвітньої, професійної та вищої школи;

орієнтація на інтегральні курси, пошук нових підходів до структурування знань як засобу цілісного розуміння та пізнання світу;

оптимальне поєднання гуманітарної і природничо-математичної складових освіти, теоретичних і практич¬них компонентів, класичної спадщини та сучасних до¬сягнень наукової думки, органічний зв'язок з національ¬ною історією, культурою, традиціями;

створення передумов для розвитку здібностей молоді, формування готовності і здатності до самоосвіти, ши¬роке застосування нових педагогічних, інформаційних технологій;

сприяння фізичному, психічному здоров'ю молоді, врахування потреб індивідуальної корекційно-компенсаційної спрямованості навчання і виховання дітей з ва¬дами психофізичного розвитку.

Креслення е елементом системи політехнічної освіти, що скла¬лась у радянській школі. З цієї точки зору креслення розгляда¬ється як засіб ознайомлення учнів з основами сучасного ви¬робництва. На уроках креслення учні вивчають будову типових деталей машин, дістають певне уявлення про з'єднання типових деталей, будову окремих технічних об'єктів, про кінематичні та електротехнічні схеми. Усе це разом з тими знаннями і вміннями, яких учні набувають на уроках праці, фізики, геометрії, дає змо¬гу розширити їх технічний кругозір, ознайомити з основами сучасної техніки, технології та організації виробництва.

Позакласна робота

Мета позакласної роботи з креслення розширити, закріпити і використати знання учнів, яких вони набули на уроках. Вона сприяє розвитку індивідуальних здібностей учнів, їх творчості, винахідницт¬ва та політехнічного кругозору. Оскільки позакласна робота має не¬обов'язковий характер, то зацікавити учнів брати участь у ній мож¬на лише такими формами, які відповідали б інтересам учнів.

1 2 3 4 5