Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині

Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині

Назва:
Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
5,03 KB
Завантажень:
36
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0



Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 
Реферат на тему:
Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині


Сучасний етап розвитку нашої держави орієнтує її на інтеграцію в загальноєвропейський геополітичний та освітній простір та рівноправні партнерські стосунки з європейськими державами. Процес інтеграції зумовлює науково обґрунтовані підходи до трансформації економічної і соціокультурної інфраструктури, в тому числі й підготовки спеціалістів нової генерації, що відповідають європейському стандарту. Звідси й випливає актуальність дослідження системи професійної освіти в європейських країнах, зокрема в Німеччині.
Вивченню цієї проблеми присвятили свої праці багато вчених, зокрема освітні системи ФРН вивчали Н.Абашкіна, М.Васильєва, В.Головко, Т.Моісєєнко, Т.Новікова, О.Турчин, а також такі іноземні дослідники в галузі педагогіки і системи освіти у ФРН та Європі: О.Анвайлер, І.Батчаєв, В.Бергер, В.Блінов, Ф.Буш, К.Груббер, Л.Дункер, М.Крючер, Ф.Кюберт, В.Міттер, Б.Холмс тощо.
Однак, незважаючи на наявність такої кількості досліджень у цій галузі, проблема й досі залишається не достатньо вивченою. Це й зумовлює вибір нами теми статті – вивчення професійно-педагогічної освіти в Німеччині, зокрема її структури.
Згідно з Основним Законом ФРН, вся шкільна справа знаходиться у підпорядкуванні федеральних земель, тому в Німеччині одночасно існують близько 16 різних систем освіти.
Держава зберігає за собою право загального контролю й нагляду за школами. Обов’язковим для всіх земель Німеччині є: 1) гарантія права на відкриття приватних шкіл і викладання релігії як обов’язкового предмета; 2) різний початок навчального року. Якщо в Україні перший дзвінок лунає для всіх 1 вересня, то в Німеччині немає єдиної дати цієї події. В основному початок навчального року припадає на серпень, а його закінчення – на червень-липень. 4-5 разів на рік молодші школярі мають канікули.
Проблеми освіти, починаючи з шістдесятих років, перебувають у центрі численних проектів реформування системи, структури навчальних закладів, змісту й методів підготовки вчителів. Першим кроком на шляху створення спеціального апарату планування освіти стала Федерально-земельна комісія, яка в 1978 році розробила “Загальний план розвитку освіти”. Цим документом передбачалось закласти в деяких землях інтегровані вищі школи для підготовки вчителів, реорганізувати зміст і практику проведення екзаменів, визначити статус і функції викладання окремих дисциплін.
Після другої світової війни відбулися важливі структурні й змістові перетворення західнонімецької вищої освіти. У педагогічній освіті ці перетворення розпочалися з відкриття вищих педагогічних шкіл, які прийшли на зміну вчительським семінаріям і педагогічним училищам. Однак, реалізації реформи в повній мірі завадили економічні труднощі, зокрема заміна стипендій на позику.
З 1997 року підготовка вчительських кадрів здійснюється в академіях, вищих педагогічних школах, інститутах, пріоритетною є університетська освіта. В останні роки намітилася тенденція до інтеграції цих двох типів навчальних закладів і все частіше вищі педагогічні школи входять в систему університетів, які готують 20% учительських кадрів, як правило, для гімназій та реальних шкіл.
Поступово настає їх академічне (нарівні з університетами) визнання, а з 70-х років почалась їх інтеграція з класичними університетами. На сьогодні повна інтеграція з університетами відбулася у всіх (у тому числі нових) федеральних землях, за винятком землі Баден-Вюртбемберг, де ще збереглися вищі педагогічні школи.


Таблиця 1
Кількість ВНЗ у Німеччині
Типи ВНЗ | 2002 | 2003 | 2004
Всього | 355 | 359 | 365
В тому числі
університетів | 98 | 99 | 100
вищих шкіл педагогіки | 6 | 6 | 6
вищих шкіл теології | 16 | 17 | 16
вищих шкіл мистецтва | 50 | 50 | 52
вищих спеціалізованих навчальних закладів | 185 | 187 | 191
Підготовка вчителів здійснюється в два етапи, а саме: навчання у ВНЗ і стажування. Далі можливе підвищення кваліфікації й перепідготовка. На першому етапі вивчаються загальноосвітні дисципліни, теоретичні курси зі спеціальності й педагогічні дисципліни (6-10 семестрів).

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 



Реферат на тему: Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині

BR.com.ua © 1999-2016 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок