| Назва: | Форма організації навчального процесу |
| Тип: | Курсові роботи |
| Мова: | Українська |
| Розмiр: | 98,88 KB |
| Автор: | Чуб Наталя Василівна |
| Надіслав(ла): | Чуб В`ячеслав Віталійович |
| Скачувань: | 405 |
Залежно від участі учнів у навчальній діяльності навчання у ХХ ст. ділили на активне і пасивне,а на початку ХХІ ст. виникло нове дидактичне поняття – інтерактивне навчання. Це – співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами. Педагог виступає лише в ролі організатора навчального процесу, лідера групи. Він не перебирає на себе розв’язання проблем, а лише допомагає учням повноцінно освоїти матеріал (13).
За пасивною моделлю учень виступає у ролі пасивного слухача. Він сприймає матеріал, який йому подає вчитель. Цю модель можна назвати «Монолог».
Позитивні сторони:
1. Можна подати великий за обсягом матеріал за короткий час.
2. Одночасно сприймають матеріал усі слухачі.
3. Витрачається мало часу на розповідь або пояснення.
Негативні сторони:
1. Учні пасивні,не спілкуються ні між собою, ні з учителем.
2. Учні не виконують ніяких завдань.
3. Вчителю важко зрозуміти якість засвоєння матеріалу.
4. Відсутній контроль за знаннями.
5. Як правило, невисокий відсоток знань.
При активній моделі навчання вчитель і учень перебувають у постійному взаємозв’язку. Учень відповідає на запитання вчителя, розповідає. Вчитель може співпрацювати з кожним учнем окремо. Таку модель можна назвати «Діалог».
Позитивні сторони:
1. Високий рівень інформації.
2. Велика кількість учнів, які одночасно сприймають інформацію.
3. Відсоток засвоєння матеріалу досить високий.
4. Майстерність педагога відіграє велику роль в організації навчання.
5. Учитель може контролювати надані знання.
Негативні сторони:
1. Учні спілкуються тільки з учителем.
2. Як правило, така модель на уроці використовується тільки для опитування.
3. Учень перебуває у постійній напрузі – «спитає – не спитає».
4. Учень може бути незадоволений тим, що його не запитали, не вислухали його думку.
Під час інтерактивного навчання постійно спілкуються вчитель з учнями, учні з учнями. Цю модель можна назвати «Політолог».
Переваги:
1. Розширюються пізнавальні можливості учня.
2. Формуються навички культури спілкування (вміння вести дискусію, обговорення).
3. Виробляється вміння приймати спільне рішення.
4. Удосконалюється вміння робити аналіз, синтез, висновки та узагальнення.
5. Формуються навички ораторського мистецтва.
6. Як правило, високий рівень засвоєння знань.
7. Учитель може без зусиль проконтролювати рівень засвоєння знань учнів.
8. Учитель має змогу розкритись як організатор, консультант.
9. Партнерство між учителем та учнями і в учнівському колективі.
Недоліки:
1. На вивчення певної інформації потрібен значний час.
2. Необхідний інший підхід в оцінюванні знань учнів.
3. В учителя відсутній досвід такого виду організації навчання.
4. Відсутні методичні розробки уроків з різних предметів.(8)
Якщо порівняти ці моделі, то інтерактивне навчання найефективніше і найцікавіше. Під час цього навчання учень стає не об’єктом, а суб’єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Це формує внутрішню мотивацію до навчання та спонукає їх до саморозвитку та самоспостереження.
У сучасному суспільстві джерелом знань може виступати не тільки вчитель, а й комп’ютер, телевізор, відео. Учні повинні вміти осмислювати отриману інформацію, трактувати її, застосовувати в конкретних умовах; водночас думати, розуміти суть речей, вміти висловити думку. Саме цьому сприяють інтерактивні технології.
«Інтерактивний» (від англ. «inter» – взаємний і «act» – діяти) – здатний до взаємодії, діалогу. Інтерактивне навчання – специфічна форма організації пізнавальної діяльності, яка має передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.(11)
Головна риса інтерактивного навчання – використання власного досвіду учнями під час розв’язання проблемних питань. Їм надається максимальна свобода розумової діяльності при побудові логічних ланцюгів.(13)
Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної, позитивної взаємодії всіх учнів. Відбувається колективне, групове, індивідуальне навчання, навчання у співпраці. В результаті організації навчальної діяльності у класі створюється атмосфера взаємодії, співробітництва.
Використання сучасних інноваційних технологій, зокрема технології інтерактивного навчання, значною мірою підвищує ефективність навчального процесу, сприяє високому інтелектуальному розвитку учнів, забезпечує оволодіння навичками саморозвитку особистості, можливістю думати, творити.
За пасивною моделлю учень виступає у ролі пасивного слухача. Він сприймає матеріал, який йому подає вчитель. Цю модель можна назвати «Монолог».
Позитивні сторони:
1. Можна подати великий за обсягом матеріал за короткий час.
2. Одночасно сприймають матеріал усі слухачі.
3. Витрачається мало часу на розповідь або пояснення.
Негативні сторони:
1. Учні пасивні,не спілкуються ні між собою, ні з учителем.
2. Учні не виконують ніяких завдань.
3. Вчителю важко зрозуміти якість засвоєння матеріалу.
4. Відсутній контроль за знаннями.
5. Як правило, невисокий відсоток знань.
При активній моделі навчання вчитель і учень перебувають у постійному взаємозв’язку. Учень відповідає на запитання вчителя, розповідає. Вчитель може співпрацювати з кожним учнем окремо. Таку модель можна назвати «Діалог».
Позитивні сторони:
1. Високий рівень інформації.
2. Велика кількість учнів, які одночасно сприймають інформацію.
3. Відсоток засвоєння матеріалу досить високий.
4. Майстерність педагога відіграє велику роль в організації навчання.
5. Учитель може контролювати надані знання.
Негативні сторони:
1. Учні спілкуються тільки з учителем.
2. Як правило, така модель на уроці використовується тільки для опитування.
3. Учень перебуває у постійній напрузі – «спитає – не спитає».
4. Учень може бути незадоволений тим, що його не запитали, не вислухали його думку.
Під час інтерактивного навчання постійно спілкуються вчитель з учнями, учні з учнями. Цю модель можна назвати «Політолог».
Переваги:
1. Розширюються пізнавальні можливості учня.
2. Формуються навички культури спілкування (вміння вести дискусію, обговорення).
3. Виробляється вміння приймати спільне рішення.
4. Удосконалюється вміння робити аналіз, синтез, висновки та узагальнення.
5. Формуються навички ораторського мистецтва.
6. Як правило, високий рівень засвоєння знань.
7. Учитель може без зусиль проконтролювати рівень засвоєння знань учнів.
8. Учитель має змогу розкритись як організатор, консультант.
9. Партнерство між учителем та учнями і в учнівському колективі.
Недоліки:
1. На вивчення певної інформації потрібен значний час.
2. Необхідний інший підхід в оцінюванні знань учнів.
3. В учителя відсутній досвід такого виду організації навчання.
4. Відсутні методичні розробки уроків з різних предметів.(8)
Якщо порівняти ці моделі, то інтерактивне навчання найефективніше і найцікавіше. Під час цього навчання учень стає не об’єктом, а суб’єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Це формує внутрішню мотивацію до навчання та спонукає їх до саморозвитку та самоспостереження.
У сучасному суспільстві джерелом знань може виступати не тільки вчитель, а й комп’ютер, телевізор, відео. Учні повинні вміти осмислювати отриману інформацію, трактувати її, застосовувати в конкретних умовах; водночас думати, розуміти суть речей, вміти висловити думку. Саме цьому сприяють інтерактивні технології.
«Інтерактивний» (від англ. «inter» – взаємний і «act» – діяти) – здатний до взаємодії, діалогу. Інтерактивне навчання – специфічна форма організації пізнавальної діяльності, яка має передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.(11)
Головна риса інтерактивного навчання – використання власного досвіду учнями під час розв’язання проблемних питань. Їм надається максимальна свобода розумової діяльності при побудові логічних ланцюгів.(13)
Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної, позитивної взаємодії всіх учнів. Відбувається колективне, групове, індивідуальне навчання, навчання у співпраці. В результаті організації навчальної діяльності у класі створюється атмосфера взаємодії, співробітництва.
Використання сучасних інноваційних технологій, зокрема технології інтерактивного навчання, значною мірою підвищує ефективність навчального процесу, сприяє високому інтелектуальному розвитку учнів, забезпечує оволодіння навичками саморозвитку особистості, можливістю думати, творити.
Новости загрузка новостей...