| Назва: | Способи та методи вивчення власної психологічної готовності до військової служби |
| Тип: | Реферати |
| Мова: | Українська |
| Розмiр: | 12,29 KB |
| Скачувань: | 9 |
Кожний учень у ході всього навчально-виховного про¬цесу має здійснювати самооцінку знань, навичок з військо¬вої, фізичної, медико-санітарної підготовки, цивільної обо¬рони, порівнюючи, зіставляючи свої вміння з вимогами доп¬ризовної підготовки, із знаннями і вміннями, якими оволо¬діли інші учні, враховуючи також оцінки, виставлені вик¬ладачем допризовної підготовки.
Методика визначення точності сприйняття розмірів об'єкта
Мета: визначення точності сприйняття довжини об'єкта.
Обладнання: лінійка 10-25 см з міліметровими поділками, пластир або чорна ізоляційна стрічка.
Учень із зворотного боку лінійки позначає стрічкою який-небудь відрізок, відсовує лінійку цим же зворот¬ним боком на відстань 0,5 м і пробує визначити довжину відрізка. Потім перевертає лінійку і за поділками пере¬віряє точність свого сприйняття довжини. Так само мож¬на визначати розміри будь-якого предмета.
Щоб визначити абсолютну похибку вимірювання, треба відняти від справжньої довжини ту довжину, яку ми сприй¬маємо: Cg = С - Cj. У нашому випадку:
С - справжня довжина (за поділками), СІ - визна-
чена нами довжина відрізка, ,С2 - похибка. Точність ви¬мірювання довжини визначається за формулою:
Тлумачення результатів визначення точності сприй¬няття довжини (інших розмірів): Т = 97-99 % - дуже висока; Т = 94-96 % - висока; Т = 89-93 % - достатня; Т = 82-88 % - низька; Т = 76 - 81 % - дуже низька.
Методика визначення точності сприйняття відстані
Мета: визначення точності сприйняття учнем від¬стані до певного об'єкта.
Обладнання: рулетка, об'єкти на місцевості на певній відстані (100 - 500 м).
Учень «на око» визначає відстань до кількох об'єктів і записує ці результати. Після цього рулеткою, з точніс¬тю до 1 м, визначається відстань до цих самих об'єктів. За формулою, запропонованою вище, вираховується точ¬ність визначення відстані.
Тлумачення результатів визначення точності сприй¬няття відстані:
Т = 96-98 % - дуже висока;
Т = 94-95 % - висока;
Т = 88-93 % - достатня;
Т = 80-87 % - низька;
Т = 74 - 79 % - дуже низька.
Методика визначення точності сприйняття часу
Мета: визначення точності сприйняття учнем часо¬вих інтервалів.
Обладнання: годинник із секундною стрілкою або секундомір.
Учень записує час за годинником з точністю до се¬кунд. Далі, не дивлячись на годинник, відраховує про себе час і трохи згодом записує, котра, за його підрахун¬ком, зараз година (з точністю до секунд). Потім дивиться на годинник і визначає точність часу за методикою, описаною в ^попередніх дослідах.
Тлумачення результатів визначення точності сприйняття часу:
Т = 95,5-96 % - дуже висока;
Т = 90-95 % - .висока;
Т = 84-89 % - достатня;
Т = 75-83 % - низька;
Т = 70-74 % - дуже низька.
Методика визначення рівня просторового мислення
На мал. 314 і 315 зліва зображено розгортки фігур (1-10). Необхідно до кожної з десяти розгорток уявно утворити фігуру і відшукати її серед зображених справа фігур а, б, в, г. Свої відповіді можете звірити з правиль¬ними відповідями, наведеними в додатку 8. Час вико¬нання десяти завдань - 5 хв.
Тлумачення результатів визначення просторового мислення:
допущено не більше однієї помилки - високий; дві-три помилки - середній; більше трьох - низький.
Методика визначення рівня змістової пам'яті
Прочитайте чи прослухайте якийсь матеріал, розпо¬відь, що має до 12-13 змістових одиниць (цифр, назв, фактів тощо). Прикладом подібного матеріалу може бути таке повідомлення:
Ворог підрозділами 31-ї мотопіхотної бригади відійшов у півден¬ному напрямі Майдан - Микулинці - Ведмеже Вушко (1, 2, 3). До кінця дня 11 грудня перейшов до оборони на рубежі Микулинці - Жмеринка (4, 5, 6). Одночасно підтягуються резерви з глибини (7). Шостий мотострілецький полк, здійснивши марш до 10.00 12 грудня, зосередився в районі 25 км на північ від Лукашівки в готовності до наступу з ранку 13 грудня (8, 9, 10, 11, 12, 13).
В дужках подано номери змістових одиниць у тексті. Запишіть цей текст і, не перечитуючи його, самостійно оцініть рівень своєї пам'яті, налічивши кількість відтво¬рених вами змістових одиниць.
Тлумачення результатів визначення рівня змістової пам'яті:
12-13 одиниць - дуже високий;
10-11 одиниць - високий;
7-9 одиниць - достатній;
4-6 одиниць - низький;
менше 3 одиниць - дуже низький.
Методика вивчення емоційно-вольової готовності до служби в армії
Підготовка ДО' військової служби супроводжується цілим спектром емоційних хвилювань, які суттєво впли¬вають на готовність особистості до служби в армії. Дина¬міку поведінки юнака в умовах військової діяльності визначають як його природжені, індивідуально-типоло¬гічні особливості (тип нервової діяльності, темперамент), так і соціальні чинники, ситуації, в які потрапляє моло¬дий воїн, його.вміння регулювати свої психічні стани та дії. Тому корисно навчитися визначати ступінь своєї емоційно-вольової готовності.
Діагностика соціально-ситуаційної
тривожності та неврівноваженості
особистості
Методика визначення точності сприйняття розмірів об'єкта
Мета: визначення точності сприйняття довжини об'єкта.
Обладнання: лінійка 10-25 см з міліметровими поділками, пластир або чорна ізоляційна стрічка.
Учень із зворотного боку лінійки позначає стрічкою який-небудь відрізок, відсовує лінійку цим же зворот¬ним боком на відстань 0,5 м і пробує визначити довжину відрізка. Потім перевертає лінійку і за поділками пере¬віряє точність свого сприйняття довжини. Так само мож¬на визначати розміри будь-якого предмета.
Щоб визначити абсолютну похибку вимірювання, треба відняти від справжньої довжини ту довжину, яку ми сприй¬маємо: Cg = С - Cj. У нашому випадку:
С - справжня довжина (за поділками), СІ - визна-
чена нами довжина відрізка, ,С2 - похибка. Точність ви¬мірювання довжини визначається за формулою:
Тлумачення результатів визначення точності сприй¬няття довжини (інших розмірів): Т = 97-99 % - дуже висока; Т = 94-96 % - висока; Т = 89-93 % - достатня; Т = 82-88 % - низька; Т = 76 - 81 % - дуже низька.
Методика визначення точності сприйняття відстані
Мета: визначення точності сприйняття учнем від¬стані до певного об'єкта.
Обладнання: рулетка, об'єкти на місцевості на певній відстані (100 - 500 м).
Учень «на око» визначає відстань до кількох об'єктів і записує ці результати. Після цього рулеткою, з точніс¬тю до 1 м, визначається відстань до цих самих об'єктів. За формулою, запропонованою вище, вираховується точ¬ність визначення відстані.
Тлумачення результатів визначення точності сприй¬няття відстані:
Т = 96-98 % - дуже висока;
Т = 94-95 % - висока;
Т = 88-93 % - достатня;
Т = 80-87 % - низька;
Т = 74 - 79 % - дуже низька.
Методика визначення точності сприйняття часу
Мета: визначення точності сприйняття учнем часо¬вих інтервалів.
Обладнання: годинник із секундною стрілкою або секундомір.
Учень записує час за годинником з точністю до се¬кунд. Далі, не дивлячись на годинник, відраховує про себе час і трохи згодом записує, котра, за його підрахун¬ком, зараз година (з точністю до секунд). Потім дивиться на годинник і визначає точність часу за методикою, описаною в ^попередніх дослідах.
Тлумачення результатів визначення точності сприйняття часу:
Т = 95,5-96 % - дуже висока;
Т = 90-95 % - .висока;
Т = 84-89 % - достатня;
Т = 75-83 % - низька;
Т = 70-74 % - дуже низька.
Методика визначення рівня просторового мислення
На мал. 314 і 315 зліва зображено розгортки фігур (1-10). Необхідно до кожної з десяти розгорток уявно утворити фігуру і відшукати її серед зображених справа фігур а, б, в, г. Свої відповіді можете звірити з правиль¬ними відповідями, наведеними в додатку 8. Час вико¬нання десяти завдань - 5 хв.
Тлумачення результатів визначення просторового мислення:
допущено не більше однієї помилки - високий; дві-три помилки - середній; більше трьох - низький.
Методика визначення рівня змістової пам'яті
Прочитайте чи прослухайте якийсь матеріал, розпо¬відь, що має до 12-13 змістових одиниць (цифр, назв, фактів тощо). Прикладом подібного матеріалу може бути таке повідомлення:
Ворог підрозділами 31-ї мотопіхотної бригади відійшов у півден¬ному напрямі Майдан - Микулинці - Ведмеже Вушко (1, 2, 3). До кінця дня 11 грудня перейшов до оборони на рубежі Микулинці - Жмеринка (4, 5, 6). Одночасно підтягуються резерви з глибини (7). Шостий мотострілецький полк, здійснивши марш до 10.00 12 грудня, зосередився в районі 25 км на північ від Лукашівки в готовності до наступу з ранку 13 грудня (8, 9, 10, 11, 12, 13).
В дужках подано номери змістових одиниць у тексті. Запишіть цей текст і, не перечитуючи його, самостійно оцініть рівень своєї пам'яті, налічивши кількість відтво¬рених вами змістових одиниць.
Тлумачення результатів визначення рівня змістової пам'яті:
12-13 одиниць - дуже високий;
10-11 одиниць - високий;
7-9 одиниць - достатній;
4-6 одиниць - низький;
менше 3 одиниць - дуже низький.
Методика вивчення емоційно-вольової готовності до служби в армії
Підготовка ДО' військової служби супроводжується цілим спектром емоційних хвилювань, які суттєво впли¬вають на готовність особистості до служби в армії. Дина¬міку поведінки юнака в умовах військової діяльності визначають як його природжені, індивідуально-типоло¬гічні особливості (тип нервової діяльності, темперамент), так і соціальні чинники, ситуації, в які потрапляє моло¬дий воїн, його.вміння регулювати свої психічні стани та дії. Тому корисно навчитися визначати ступінь своєї емоційно-вольової готовності.
Діагностика соціально-ситуаційної
тривожності та неврівноваженості
особистості