Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> Спілкування та самооцінка молодшого школяра та їх вплив на успішність навчання

Спілкування та самооцінка молодшого школяра та їх вплив на успішність навчання

Назва:
Спілкування та самооцінка молодшого школяра та їх вплив на успішність навчання
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
53,90 KB
Завантажень:
186
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33 
При всьому різноманітті форм навчання і педагогічних установ, що виникають в даний час, основними як і раніше залишаються завдання навча
ння і виховання дітей і контроль за цими процесами


Зміст
Вступ 3
Розділ І Спілкування та самооцінка молодшого школяра
та їх вплив на успішність навчання
Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку 6
1.2. Навчання – провідна діяльність молодших школярів 11
1.3. Неуспішність як психолого-педагогічна проблема 22
1.4. Проблеми самооцінки в молодшому шкільному віці
та фактори, які її детермінують 26
1.5. Особливості спілкування молодших школярів 41
Розділ ІІ Експериментальне дослідження особливостей
спілкування та самооцінки дітей молодшого шкільного віку
2.1. Методичне та методологічне обгрунтування дослідження 49
2.2. Проведення діагностичного дослідження та
інтерпретація результатів 53
Висновки 64
Література 67
|вчення|
Вступ
При всьому різноманітті форм навчання|вчення| і педагогічних установ, що виникають в наш час|нині|, основними як і раніше залишаються завдання|задачі| навчання|вчення| і виховання дітей і контроль за цими процесами. Проблеми, пов`язані з навчанням та формуванням особистості молодшого школяра в різних| своїх аспектах отримали|одержувала| віддзеркалення|відображення| в працях вітчизняних і зарубіжних психологів, педагогів і методистів (Б.Г.Ананьев, Ю.К.Бабанський, П.П.Блонський, Дж.Брунер, Л.І.Божович, Л.С.Вигодський, Е.А.Голубева, А.Н.Леонтьев, І.Я.Лернер, А.Р.Лурія, М.Н.Скаткін, Д.Б.Ельконін, А.І.Ліпкина). У контексті ідей особистісно-орієнтованої освіти|утворення| ці проблеми в навчально-виховному процесі набувають|придбаває| нових форм і змісту|вмісту|.
Проблема міжособистісних взаємин дітей з|із| однолітками достатньо|досить| детально вивчалася (В.В. Абраменкова, І.В. Дубровіна, М.І. Лісина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломінський, A.M. Прихожан, Е.О. Смирнова, В.Г. Утробіна, Д.І. Фельдштейн і ін.). В ході численних|багаточисельних| досліджень в цій області накопичена велика кількість даних стосовно дошкільного і підліткового|підліток| віків.
Молодший шкільний вік найменш вивчений з цієї точки зору і залишається відкритим|відчиняти| періодом в генетичній лінії розвитку міжособистісних стосунків.
Оскільки провідною в цьому віці традиційно вважається навчальна діяльність, то дослідження, що стосуються даного вікового періоду, були спрямовані|спрямовані| переважно на вивчення психологічних здібностей, пов'язаних з нею: пізнавальних здібностей дитини|дитяти|, компонентів учбової діяльності, рефлексії і тому подібне Спілкування і стосунки з|із| однолітками досліджувалися в основному в рамках|у рамках| навчальної діяльності, як ефективні засоби|кошти| її організації [53].
Але|та|, окрім спілкування на уроці, молодші школярі вступають у достатньо|досить| складні міжособистісні відносини між собою, і психологічні особливості цих стосунків залишаються недостатньо вивченими.
Ця проблема набуває особливої актуальності у зв'язку з особистісно-орієнтованою спрямованістю педагогічного процесу в сучасній початковій школі, що припускає уважніше відношення до психологічного благополуччя дітей. Крім того, дані з цього питання зроблять повнішою психологічну характеристику молодшого шкільного віку.
Актуальна дана тема ще і тим, що боротьба за підвищення якості навчання|вчення| і засвоєння знань продовжує залишатися актуальним завданням|задачею| і на сьогоднішній день. Для встановлення причин неуспішності, обумовлених особливостями особистості|особистості| учня, необхідно виявити, від якого комплексу властивостей особистості|особистості| залежить головним чином неуспішність навчання. Не дивлячись на|незважаючи на| різноманіття цих властивостей, все ж таки|все же| вдається виділити деякі типові їх поєднання, які найбільшою мірою впливають на успішність навчання|вчення| в молодшому шкільному віці
В зв'язку з цим, ми зробили спробу досліджувати психологічні особливості спілкування і міжособистісних стосунків дітей молодшого шкільного віку.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33 



Дипломна робота на тему: Спілкування та самооцінка молодшого школяра та їх вплив на успішність навчання

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок