Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> Українською мовою дипломна робота: Використання малюнкових текстів як засобів збагачення словникового запасу першокласників

Використання малюнкових текстів як засобів збагачення словникового запасу першокласників / сторінка 14

Назва:
Використання малюнкових текстів як засобів збагачення словникового запасу першокласників
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
37,00 KB
Завантажень:
264
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.0

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 
Про один і той же предмет можна розказати не лише художньо, із застосуванням різноманітних виражальних засобів, а й науково-популярно, де на першому плані – точна, достовірна характеристика предмета.
За такого підходу робота з розвитку мовлення набуває більшої цілеспрямованності, діти вчаться конкретних умінь: будувати текст, створювати тексти різних типів (розповідь, опис або міркування) та стилів (художнього, науково-популярного, ділового) залежно від мети, ситуації та адресата висловлювання.
У сучасній методиці розвитку мовлення для учнів розроблено також конкретні вміння, що формуються у процесі підготовчої роботи до написання творів. Відповідно до цього нові підручники та навчально-методичні комплекти з рідної мови підпорядковані розвитку таких умінь.
Пропонована методика створення і використання малюнкових текстів співвідноситься з розроблюваним у сучасній дидактиці принципом єдності змістової і процесуальної сторін навчання. Це вимагає розглядати розвиток мовлення на рівні навчального процесу і дає можливість корректувати його, видозмінювати, удосконалювати виходячи з реальних особливостей. Такий підхід певною мірою стосується діяльності вчителя та учнів, а також засобів, якими вона здійснюється.
Методика збагачення словника першокласника налічує велику кількість прийомів, серед яких малюнкові тексти найбільш ефективні. Читання малюнкових текстів дуже подобається першокласникам. Водночас створення таких текстів не менш цікава робота і для вчителя.
Використання малюнкових текстів відбувається різними прийомами. Володіючи такими прийомами, вчитель не тільки впорядковує граматичний лад мовлення, збагачує активний словниковий запас учня, а й зацікавлює першокласників роботою, створює емоційний фон. Найбільш поширеними прийомами створення малюнка вважають:
Прийом перший
Читання тексту з пропущеними словами, які вказують на назву предмета.
Наприклад:
У лісі зросла височенна ………….
Зеленим верхів’ям дістала ………
Зелена ………гойдає……………..
Блакитна ………гойдає…………..
Для того щоб створити малюнковий текст, учень повинен його прочитати, здогадатися, які предмети потрібно намалювати.
З метою поповнення словника учня вчитель пропонує завдання:
підберіть до слова височенна слово із протилежним значенням;
до слова блакитна підберіть подібне за значенням слово.
Додаток № 1.
Прийом другий
Створити малюнковий текст, вибравши потрібні слова із довідки.
Наприклад:
Зашумів зеленими вітами кущ.
Між пухнастих трав, та гіллям яблунь
вишикувалися рядочками курчата.
Довідка: Ліс, ялинок, смерек, маслючки.
Завдання вчителя:
доповніть:
Які дерева ростуть у лісі?
Які дерева ростуть в саду ?
Чому ялинку називають пухнастою?
Що росте на ялинці?
Що ви розумієте під словом маслючки?
Які ви знаєте гриби?
До слова віти підберіть подібне за значенням.
Додаток № 2
Методика використання цього прийому створення малюнкових текстів вимагає такого порядку:
прочитайте текст;
визначте чи правильно він написаний;
прочитайте слова які подані в довідці;
підберіть потрібні слова із довідки;
створіть малюнковий текст;
повторно його прочитайте.
Прийом третій
Створити малюнковий текст, підібравши слова протилежні за значеннм до тих, які у тексті підкреслені.
Наприклад:
Наталка приладнала на сосні маленьку ………
Щодня прилітала туди біла …………..
Вона знаходила там великі ………хліба
………………їла і тихенько каркала.
Довідка: годівницю, ворона, крихти, ворона.
Запропоновані вчителем завдання:
З чого роблять годівниці?
Для чого їх розвішують на деревах?
Яких ви знаєте птахів що зимують у нас на Україні?
Чим відрізняється ворона від горобця?
Додаток № 3.
Методика використання цього прйому вимагає пояснення вчителя:
прочитати текст;
визначити чи він зрозумілий;
дібрати із довідки слова;
намалювати ці предмети;
замінити підкреслені у тексті слова на протилежні за значеннм;
повторно прочитати текст;
ще раз прочитати слова протилежні за значенням;
ще раз прочитати слова – назви предмета.
Прийом четвертий
4.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21 
Дипломна робота на тему: Використання малюнкових текстів як засобів збагачення словникового запасу першокласників

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок