Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> Скачати дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості. / сторінка 10

Назва:
Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
129,23 KB
Завантажень:
511
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.3

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Цього вимагала діалектика обєктивного і субєктивного, внутрішніх переконань і зовнішньої поведінки особистості. Вона полягала й у тому, що зовнішні причини зумовлюють дії людини, лише переломлюючись через внутрішні чинники, які є наслідком того чи іншого виховуючого впливу.
Висновки про те, що психологічні явища, які входять до складу дій, не тільки визначаються зовнішніми обставинами, але й внутрішньо зумовлюють дії й коригують їх, тобто, перетворюють навіть скрупульозно відпрацьований механізм зовнішнього впливу на особистість на далеко не однозначний, стали відправним пунктом для досліджень наступних поколінь психологів (Л. Божович, О. Запорожець, О. Киричук, В. Лихачов, Л. Славина й ін.). Вони все частіше трактують особистість як цілісну складну структуру психологічних властивостей, яка виконує свої суспільні функції, усвідомлюючись як єдине ціле, виділяючи себе із середовища, діючи згідно з власними оцінками і переконаннями, свідомо поставленими цілями і прийнятими рішеннями. Процес усвідомлення себе і свого місця у світі і процес формування переконань мають перебувати у гармонійній єдності.
Ця гармонійність має забезпечувати і гармонійність волевиявів дитини єдність її зацікавлень, намірів та вчинків. Ефект цієї єдності прослідковується не тільки у площині даної ситуації, а регулюється тими результатами попереднього її розвитку, від яких на даний момент залежать психічні процеси, що визначають зовнішні дії обєкта впливу. Педагогіка, безсумнівно, мала розвязувати його на рівні живої практики, повсякденної дійсності, але в Україні одержала таку можливість тільки в останнє десятиліття минулого століття.
Таким чином, соціокультурне виховання у початковій школі на сьогодні має достатні методологічні основи для свого розгортання на базі сучасних розробок у галузі вітчизняної філософії, соціології, культурології, психології, педагогіки й етнопедагогіки. Воно має являти синтетичний процес, який поєднує у собі основні ознаки патріотичного, національного, морального, громадянського й інших видів виховання шкільної молоді, соціально-виховні концепції яких мають бути також похідними від світоглядних уявлень і моделей життєтворчості, вироблених українським народом.
Узагальнення філософських уявлень про соціокультуру, соціокультурний розвиток дозволяє зробити наступні висновки:
соціокультура виступає як середовищний культурно-історичний фактор, але сам соціальний суб’єкт виступає як носій соціокультури, яка є однією з ексзистенціальних умов його життєдіяльності;
соціокультуру слід визнати як ймовірну, оскільки кожний соціальний суб’єкт на рівні свого буття у сучасній ситуації завжди стоїть перед вибором того чи іншого варіанту з спектру можливостей та відповдіальності за наслідки цього вибору.
використання поняття соціокультура дозволяє забезпечити соціокультурний баланс між культурними та соціальними компонентами, багатофакторний підхід до вивчення сучасності та уникнути виключно соціального та культурного детермінізму.
Поняття “соціокультура” є підґрунтям для теоретико-методологічного осмислення поняття “соціокультурне виховання”.
Інерційна орієнтація освіти до останнього часу на абстрактне мислення, науковий потенціал, тобто її гіпертрофічна гносеологізація зумовлювала й відповідним чином організацію світоглядного виховання – через передачу певних знань про моральні, політико-правові, естетичні норми. При цьому ігнорувався той факт, що освоєння життєвого досвіду процес безперервний, ведеться як на свідомому, так і на неусвідомлюваному рівні.
В аспекті соціально-педагогічного розгляду проблем освіти, розвитку усієї системи загальноосвітньої підготовки та виховання слід враховувати усю сукупність позицій соціалізації, соціальної адаптації, соціального виховання.
Принципового значення набувають сучасні соціально-педагогічні позиції щодо кульурологічного виміру соціального виховання, оптимального взаємозв’язку соціальної педагогіки та культурології (А.Арнольдов, А.Рижанова та ін.).
Таким чином, культура у процесі соціокультурного виховання перетворюється у зміст діяльності дитини.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок