Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> Українською дипломна робота: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості. / сторінка 12

Назва:
Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
129,23 KB
Завантажень:
511
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.3

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 

Соціокультурне виховання учнів початкової школи спирається на психологічні механізми культурного, морального становлення дітей у період шкільного.
Для молодшого шкільного віку характерна особлива соціальна ситуація розвитку, що втілює сполучення внутрішніх процесів розвитку й зовнішніх умов. Основним компонентом цієї ситуації називають шкільне навчання й освоєння позиції учня, у зв’язку із чим інтерес дослідників зосереджується на навчальній діяльності як провідної в цьому віці. При цьому, ряд учених звертає увагу на те, що учіння – не єдина діяльність, у якій відбуваються значимі зміни в особистості, що формується. Особливістю соціальної ситуації розвитку молодших школярів є те, що в їхньому житті з’являється надзвичайно важлива фігура – учитель, яка створює умови, що сприяють формуванню гуманістичної спрямованості, особистісному присвоєнню загальнолюдських якостей (В.Сухомлинський, Ш.Амонашвілі й ін.).
До умов, при яких найбільше успішно проходить формування в молодших школярів навичок самосоціалізації в навколишнім середовищі, самореалізації в нових соціально-економічних умовах, можна віднести:
а) середовище соціального виховання як сукупність різних культурно-інформаційних середовищ, де організується буття дитини, формуються способи життя;
б) середовище навчання – створення й реалізація умов для одержання якісної освіти;
в) середовище додаткової освіти, де відбувається творча самореалізація, творчий вибір інтересів, задоволення потреб дитини;
г) середовище спілкування, де для школярів у процесі їхнього розвитку вчителями й батьками створюються найкращі умови для творчого характеру навчальної діяльності, забезпечується сприятливий морально-психологічний, емоційний клімат.
Мета соціокультурного виховання полягає у формуванні здатності дитини до активного функціонування в конкретній соціальній ситуації при забезпеченні розвитку особистості як неповторної індивідуальності. Якісними характеристиками простору соціокультурного розвитку молодшого школяра визнано: діалогічність, насиченість подіями, активність, відкритість.
Процес соціокультурного виховання – це досягнення рівноваги між особистістю й соціокультурним середовищем, процес динамічний відповідно до безперервного суспільного розвитку. Виховання як складова соціалізації на сьогодні покликана створювати спеціальне середовище, найбільш ефективну для розвитку особистості ситуацію, яка б сприяла прояву її соціальної активності в процесі усвідомлення навколишнього світу, яке переростає в індивідуальне ставлення до його реалій.
Розглядаючи поняття соціокультурного виховання ми вкладаємо в нього організацію повнокровної життєдіяльності людини в соціальному середовищі. Основний упор у вихованні молодших школярів ми робимо на соціум, на створену в ньому культуру, коли основи формування життєвих сил людини створюються в процесі використання культурного та педагогічного потенціалу соціуму.
Таким чином, соціокультурний розвиток особистості дитини може бути представлений як процес входження в культуру, у нове соціальне середовище й інтеграції в ньому, що здійснюється в певній соціальній ситуації розвитку. Система освіти й виховання як соціальний інститут, що забезпечує соціокультурне становлення нових поколінь, покликана враховувати особливості взаємин особистості й суспільства, бути націлена на інтелектуальний розвиток особистості й освоєння соціокультурного досвіду, що обумовлює підвищення ресурсу життєздатності дитини й суспільства в цілому.
Соціокультурна вихованість включає такі компоненти:
ціннісно-орієнтаційний, пов’язаний з вибором ціннісних орієнтацій, які сприяють формуванню в дитини позитивної чи негативної спрямованості у відносинах з навколишнім світом;
рефлексивний компонент, що включає усвідомлення дітьми свого досвіду взаємин та побудову індивідуальної картини світу;
діяльнісний компонент, що передбачає проживання дитиною індивідуальної картини світу в активному перетворенні навколишньої дійсності.
Конкретними показниками соціокультурної вихованості визнано: стійку систему моральних цінностей; повагу до близьких, старших і молодших; самоповагу; зацікавленість проблемами життя; прагнення жити інтересами свого оточення, соціуму, суспільства; безкорисливість; відповідальне ставлення до життя; працьовитість; ініціативність; організованість; відповідальність, культурно-етичну поінформованість.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок