Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості. / сторінка 31

Назва:
Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
129,23 KB
Завантажень:
511
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.3

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Мамардашвілі).
Суб’єктивізований світ твору містить як індивідуально-неповторне, так і характерне, що за допомогою виражально-смислових елементів мови і форми твору змушує його вживатися в образи, ставати співучасником героїв, їх партнером, перейматися їх почуттями й переживаннями. Сугестія мистецтва активізує душевні прояви суб’єкта, вводить його у ситуацію, задану твором (В. Куркин, І. Лейзеров, М. Рубцов й ін.). Її аналіз потребує залучення до осмислення твору раціональний шар психіки. На стадії сприйняття фольклорного твору як явища мистецтва задіюються механізми екстрополяції й ідентифікації чуттєво-смислового змісту, що перетворюють його практично в автоматичний процес. Це зумовлюється емоційними реакціями рецепієнта з психічним відбиттям на інформацію, що пропагується, особистісно значущих переживань, викликаних уявленнями про власні дії на місці героїв, персонажів твору.
Використання засобів фольклоротерапії (М.Зикова) ґрунтується на креативному відтворенні форм культурного філогенетичного досвіду, а саме - у закріплених у формулах фольклору способах вирішення проблем особистості, становлення її соціокультурного досвіду.
Серед різних фольклорних форм у соціально-педагогічній роботі з молодшми школярами найвагоміше місце відводиться казці. Загальними методологічними позиціям щодо аналізу казки.
В широкому спектрі казок автори пропонують насамперед виділяти казки фольклорні та авторські. Відповідно до проблеми дослідження ми звертаємося до соціально-педагогічного та соціально-психологічного потенціалу сам фольклорної казки.
Аналіз казки дозволяє вирішувати наступні завдання:
розвиток творчого (креативного) мислення, тобто здатності дивуватися та пізнавати, знаходити рішення у нестандартних ситуаціях, спрямовувати свою діяльність на відкриття нового, вчитися усвідомлювати свій власний досвід;
удосконалення вербального мовлення;
розвиток фантазії, уяви;
розвиток здатності до глибокого образного мислення, встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
розвиток емпатії та вміння слухати інших;
розвиток почуття гумору;
стимулювання інтересу до творчості в цілому.
З точки зору завдань соціокультурного виховання казка і казкотерапія спрямовані на:
залучення до етнокультурної спадщини свого та інших народів,
моделювання варіативності соціальних стосунків між людьми;
набуття соціального досвіду внаслідок програвання казкових ролей, “казкового перевтілення”;
усвідомлення молодшим школярем своїх потенціалів, можливостей,
пізнання різних стилів світовідчуття;
усвідомлення особливостей взаємодії з навколишнім світом.
Результативність соціокультурного виховання засобами українського фольклору значною мірою залежить від актуалізації змісту визначених засобів українського фольклору, в якому в художній, образній, захоплюючій формі відбито суттєві риси національного характеру, етики, способу життя.
Таким чином, соціокультурне виховання учнів початкової школи за допомогою фольклору, полягає у набутті навичок комунікації та практичної діяльності згідно з діяльнісними та поведінковими моделями, моральними настановами, реалізованими в художньо-образному вираженні народної думки з урахуванням вікових особливостей дітей.


ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ І
Соціокультурна вихованість включає такі компоненти: ціннісно-орієнтаційний; рефлексивний; діяльнісний. Конкретними показниками соціокультурної вихованості визнано: стійку систему моральних цінностей; повагу до близьких, старших і молодших; самоповагу; зацікавленість проблемами життя; прагнення жити інтересами свого оточення, соціуму, суспільства; безкорисливість; відповідальне ставлення до життя; працьовитість; ініціативність; організованість; відповідальність, культурно-етичну поінформованість.
На успішний перебіг соціокультурного виховання молодших школярів впливають: родина, найближче соціальне оточення (однолітки), соціумні фактори (соціальний простір держави, система позашкільної освіти, засоби масової інформації); гра; народна творчість.
Молодші школярі мають сензитивність до емоційно-образного сприйняття, морально-етичних, естетичних, соціальних цінностей.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок