Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> Скачати безкоштовно: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості. / сторінка 35

Назва:
Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
129,23 KB
Завантажень:
511
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.3

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Їх використання у практиці початкової школи відбувається на явно недостатньому рівні. У народних прислів’ях і приказках формулюються в художньо-образній формі народні ідеали суспільної та індивідуальної поведінки, які відбивають етику міжособистісних стосунків. Настанови народної афористики у лаконічній формі й виражають, власне, норми соціокультурної поведінки, які відповідають його ментальності.
Серед пам’яток даної народної культури, які припинили своє активне функціонування, переважають замовляння, голосіння, билини, думи, окремі жанри казок, легенд, пісень тощо (М. Дмитренко). Найактивніше на сьогодні функціонують “крилаті” жанри: прислів’я, приказки, примовки, анекдоти, образні порівняння. З усього невичерпного кола фольклорних творів виділяються своєю конкретно-образною структурою, близькістю тематики і доступністю змісту твори дитячого фольклору з виразним моралізаторським спрямуванням.
Особливу групу складають лаконічні твори, які безпосередньо уособлюють народну мораль. У сукупності вони складають народний кодекс честі, втілений в образну форму, і більшість з них здатна донести до дітей без зайвого моралізаторства свій споконвіку актуальний повчальний зміст.
З цього погляду в усній народній творчості і дитяча казка – це не просто розважальний жанр. Це історично вироблені культурні форми становлення і розвитку людської свідомості. Казка зароджує і формує здатність переживати уявне як дійсне, як засіб рефлекторного відбиття у казковому світлі реальних стосунків реального світу, замаскованих під казкове світобачення етичною підказкою щодо оцінки й ставлення до зображуваного. Вона формує в дитині на базі моральних переживань основи моральності, відчуття совісті.
Молодший шкільний вік характеризується як період ранньої соціалізації, що пов’язана із набуттям соціально обов’язкових загальнокультурних знань та навичок, які є мають неспецифічний щодо професійних стосунків характер.
Загальнокультурний аспект соціалізації у молодшому шкільному віці полягає у набутті школярами нового, вже не дитячого статусу у родині, набуття нових соціокультурних знань та навичок за рахунок значно поширеного кола соціальних контактів, за рахунок інтерпретації нового статусу і нового досвіду у галузі дитячої субкультури.
Ми згодні з Д.Соколовим, який вважає, що казки “можуть слугувати матрицями та практично напевно слугують джерелам інформації при утворенні провідних форм поведінки та життєвих сценаріїв” [257, с.24].
Казка як культурологічна категорія, як соціальне явище призначена формувати цілісне розуміння світу, розкриває тим самим свій величезний потенціал соціалізації.
Практична сторона соціокультурної функції казки полягає в її здатності формувати в дітей почуття спів-єдності, спів-довіри, спів-страждання, спів-робітництва.
У роботі із школярами слід враховувати той факт, що більшість українських народних казок містить різноманітні повчальні соціокультурні аспекти нашої історичної дійсності, тобто охоплює явища соціального і культурного життя у їх єдності. Вони у загальних рисах виражають такі якості, як: любов до батьків – повага до дорослих – шана до своїх вчителів - вдячність – доброта – уважність – дбайливість – товариськість – готовність до допомоги – дружба – логіка і передбачливість вчинків – усвідомлення власної гідності – власна гігієна – виважене ставлення до менших і старших – спадкоємність – дотримання традицій (мова, національні риси) – патріотизм – екологічна культура – ввічливість (етична культура) – чуйність – милосердя – життєвий оптимізм – доброзичливість – гумор (критика й самокритика) – організованість – самостійність –– відповідальність – шляхетність поведінки – недоторканість чужого – узгодженість і вправність дій – працьовитість – дружба – ділове партнерство.
Слід лише забезпечити ознайомлення дітей з достатньою кількістю народних творів, щоб кожен зустрівся зі своїм колом казок – залежно від статі, темпераменту, походження, родинного оточення, власних уподобань.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок