Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Педагогіка -> дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості. / сторінка 59

Назва:
Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
129,23 KB
Завантажень:
512
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.3

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Відслідковувалися намагання своїми вчинками і поведінкою утвердити самоповагу й повагу до свого оточення – дотримуватися принципу шаноби до власної й чужої гідності, активно пропагованого українським фольклором, і таким чином демонструвалася соціокультурна вихованість.


Висновки до розділу ІІ
На сучасному етапі становлення початкової школи набуває неперехідного значення організація аналітико-пошукової роботи по визначенню сутності соціокультурного виховання молодших школярів, інтегруванню органічного взаємозв’язку між різними сферами пізнання: навколишнього соціуму, сенсорного виховання, мовленнєвої, ігрової та зображувальної діяльності.
Фольклор є з форм засвоєння дітьми соціального досвіду, а разом з тим і відповідного рівня культури, відповідного соціокультурного виховання.
Експериментальна робота відповідно до завдань соціокультурного виховання молодших школярів засобами українського фольклору проводилась з урахуванням визначених критеріїв: ціннісно-цільовий як оцінка постановки, усвідомлення та виконання цілей соціального становлення, які ставить перед собою дитина та батьки; когнітивний як оцінка рівня засвоєння дитиною соціальних знань, умінь та навичок; емоційно-мотиваційний – оцінка рівня мотивації дитини до соціокультурної творчості, ступінь інтересу дитини до культурної діяльності, діяльнісний – оцінка рівня соціально схваленої поведінки, засвоєння системи соціальних ролей, ступінь продуктивності діяльності, включеності в різні види діяльності.
Відповідно до кожного критерію було розроблено систему показників та визначено змістовне наповнення рівнів соціокультурної вихованості учнів початкової школи: високий, середній та низький.
Рівень соціокультурної вихованості молодших школярів визначався за допомогою комплексу діагностуючих методик: бесіди з використанням приказок і прислів’їв, написання творів-мініатюр, інсценізація казок, спостереження, анкетування. Констатувальний етап дослідження дозволив визначити загальний характер соціокультурної вихованості, що полягає в проявах навичок соціальності й моральності в молодших школярів на основі емоційно-почуттєвого сприйняття ними виховного змісту творів українського фольклору різних жанрів.
У процесі експериментального дослідження підтверджена ефективність наступних педагогічних умов соціокультурного виховання молодших школярів засобами українського фольклору:
створення педагогічного простору соціокультурного розвитку молодших школярів, що включає макро- та мікросередовища розвитку „соціумності”, узгодження мети та змісту діяльності початкової школи з соціокультурним оточенням;
включення молодших школярів у різні за змістом та емоційно-привабливі за формою види навчальної та культурно-дозвіллєвої діяльності з використанням українського фольклору з метою інтенсивного проживання різних соціальних ролей, збагачення індивідуального життєвого досвіду учнів, розширення меж власних можливостей; надання соціокультурному простору початкової школи діалогічності, відкритості, активності;
комплексного використання засобів українського фольклору як системоутворюючого чинника процесу соціокультурного виховання дітей.
Розроблено й упроваджено в практику початкової школи програму, яка включає систему творчих завдань на основі фольклорних текстів (для уроків читання, ознайомлення з навколишнім світом та ін., для позакласної роботи, для спільної діяльності дітей і батьків); різні форми спільної творчої роботи позашкільних закладів (Будинки дитячої творчості), засобів масової інформації для розширення соціального досвіду дітей.
Соціокультурне виховання засобами українського фольклору найбільш доцільно здійснювати на уроках читання, розвитку мовлення, українознавства, людина і світ, позакласного читання.
Найбільша увага серед жанрів українського фольклору приділялася тематично відповідним жанрам народної казки й народної афористики. У дослідженні запропоновані критерії відбору фольклорного матеріалу. Для експериментальної роботи добиралися народні казки, які легко піддаються інсценізації, насичені повчальними подіями та діалогами (полілогами) соціокультурого характеру, доступні й цікаві дітям тих вікових категорій, які охоплює сучасна початкова школа.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74 
Дипломна робота на тему: Соціокультурне виховання як чинник всебічного виховання особистості.

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок