Головна Головна -> Дипломні роботи українською -> Психологія -> Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації

Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації

Назва:
Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації
Тип:
Дипломна робота
Мова:
Українська
Розмiр:
47,63 KB
Завантажень:
490
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 
«Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації»


Зміст
Вступ……………………………………………………………………………………3
Розділ 1.Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації…………………………………………6
1.1. Психологічні підходи до обгрунтуання поняття комунікативної активності особистості……………..………………………………………………….6
1.2. Соціально-психологічні характеристики спілкування та взаємодії підлітків в умовах навчання в школі……………………………………………….21
1.3. Соціально-психологічні характеристики шкільної дезадаптації підлітків……………………………………………………………………………….30
Висновки до розділу І…………………………………………………………….…38
Розділ 2. Дослідження специфіки вияву комунікативної активності підлітків в ситуації шкільної дезадаптації……………………………………………….….40
2.1. Програма дослідження…….…………………………………..………..…40
2.2. Аналіз рівня потреби у спілкуванні та комунікативної установки підлітків в ситуації шкільної дезадаптації………………………………..……..…..44
2.3. Вивчення комунікативних характеристик підлітків в ситуації шкільної дезадаптації…………………………………………………………………………....48
2.4. Шляхи оптимізації проблеми комунікативної активності в умовах шкільної дезадаптації……....…..……………..….…………………………….…......53
Висновки до розділу ІІ………………………………………………………………57
Висновок…………………………………………………..………………….………59
Список використаної літератури………………………………………………….61
Вступ
Актуальність теми дослідження. Проблема комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації є однією з важливих у педагогіці та психології, але сьогодні вона носить масовий характер та потребує особливої уваги, адже, підлітковий, або середній шкільний вік, - один з станів становлення особистості, період особливо активного формування духовного багатства людини, її моральної чистоти, фізичної досконалості, готовності до праці, здатності бути активним громадським діячем.
Особистість підліткового періоду – це індивід, який значною мірою втратив орієнтири у принципах побудови своїх взаємовідносин з іншими людьми, групою, суспільством. Зазначені негативні тенденції яскраво проявляються саме у підлітковому віці, який є сам по собі критичним з погляду онтогенетичних психофізіологічних змін. Тому однією із нагальних проблем як самого індивіда, так і соціуму є пошук ефективних шляхів подолання дезадаптації в цілому і дезадаптивної самоорганізації підлітка зокрема, а відтак і тих чинників, котрі детермінують виникнення цього феномену.
Знаходження шляхів подолання шкільної дезадаптації є важливою і актуальною проблемою для теорії і практики педагогічної науки, адже коли учневі-підлітку буде затишно в класі, з ровесником, класним керівником, коли він буде знати що його люблять, йому довіряють, в нього підвищиться самоповага й рівень домагань – тоді він зможе бути впевненим у своїх силах, зникнуть страхи і побоювання.
Багаточисленні дослідження дають підставу стверджувати той факт, що рівень адаптації до навчально-пізнавальної діяльності та рівень адаптації до формальної організації шкільного життя значною мірою залежить від рівня комунікативних здатностей і сформованого вміння встановлювати взаємини зі своїми однокласниками. Відомо, що низький неофіційний статус слабковсигаючого учня у класі, що є наслідком вибіркових взаємин однокласників, призводить до формування у нього зниженої самооцінки та зневіри у власних не тільки навчальних, а й інших можливостях.
Більшість дослідників виокремлюють шкільну дезадаптацію в “самостійний феномен”, що виникає в результаті невідповідності соціопсихологічного чи психофізіологічного статусу дитини з вимогами нової, соціальної ситуації, тобто ситуації шкільного навчання. Помилкова оцінка характеру та причин труднощів, які виникають в учнів під час навчання в школі, породжує більш складні проблеми.
У психологічній науці традиційно приділяється значна увага питанням повноцінного розвитку й навчання підлітків (Л.Й.Айдарова, Ш.О.Амонашвілі, Л.І.Божович, О.Л.Венгер, П.Я.Гальперін, В.В.Давидов, І.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 



Дипломна робота на тему: Соціально-психологічні особливості комунікативної активності підлітків в умовах шкільної дезадаптації

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок