Головна Головна -> Інше українською -> Педагогіка -> Тестові запитання з муз.викладання

Тестові запитання з муз.викладання

Назва:
Тестові запитання з муз.викладання
Тип:
Інше
Мова:
Українська
Розмiр:
9,70 KB
Завантажень:
347
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 
Тестові запитання з муз.викладання
Основні категорії поведінки:
Освіта, навчання, виховання.
2. Освіта, виховання, самоосвіта,
3. Освіта, самоосвіта, навчання, виховання, самовиховання.
4. Урок, дидактика, навчання, освіта.
2. Виберіть тип нервової системи, який відповідає сангвінічному темпераменту:
Сильний, врівноважений, рухливий;
2. Сильний, врівноважений, інертний;
3. Сильний, неврівноважений, рухливий;
3. Ви прийшли в 5-й клас, де учні не мають належних знань з нот-ної грамоти. З чого ви почнете перші уроки:
1. Опитування;
2. Із вияснення причин такого стану;
3. Проведете контрольні заміри для виявлення рівня знань;
4. Зацікавите учнів даним видом роботи.
4. Яке з нижче перерахованих завдань музичного виховання в д/с є пріорітетний:
Виховувати любов до музики;
Розвивати в дітей музичні здібності;
Прищеплювати навички з різних видів музичної діяльності;
5. Основні поняття дидактики:
Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;
Освіта, навчання, самоосвіта;
Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;
Організаційні форми навчання.
6. Визначити про які якості розуму йде мова нижче:
Вміння швидко оцінювати ситуацію, вільно приймати необхідні рішення, легко переключатися з одного способу вирішення проблеми на інший, з одного способу дій на інший.
Широта розуму;
Глибина;
Критичність;
Гнучкість.
7. Деякі учні старших класів не бажають відвідувати репетиції хору. Ваші дії:
1. Домагаєтесь від адміністрації школи забезпечення
явки;
2. Намагаєтесь через органи учнівського самоврядування
вплинути на них;
3. Зацікавлюєте лідерів даним видам роботи;
Будете вивчати хоровий репертуар на уроках.
8. Що в першу чергу повинен враховувати музичний керівник., відзначаючи зміст музичного виховання в д/с:
Дитячий репертуар;
Завдання музичного виховання;
Вікові особливості музичного розвитку дітей;
Музичні здібності дітей.
9. Основні поняття дидактики:
Освіта, виховання, навчання, самоосвіта, принципи навчання;
Освіта, навчання, самоосвіта;
Навчання, освіта, принципи і методи навчання, зміст освіти;
Організаційні форми навчання.
10. Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:
Людина з маловиразною мімікою, спокійна в своїх рухах і в реакції на різноманітні події в навколишньому світі, з стійкою увагою і повільною, плавною зміною настрою:
Меланхолік;
Сангвінік;
Холерик;
Флегматик.
11. Елементи структури уроку:
Склад, зв’язок, макроструктура;
Макроструктура, мікроструктура;
Склад, зв’язок, послідовність;
Склад, зв’язок, цілісність, завершеність.
12. Визначення якого емоційного стану наведено нижче:
довге, стійке і глибоке почуття, яке стало характеристикою особистості:
Настрій;
Стрес;
Афект;
Пристрасть.
13. Український композитор М.Березовський вихованець:
1. Києво-Могилянської Академії;
2. Глухівської співацької школи;
3. Петербурзької придверної капели;
4. Київського вищого музичного інституту.
14. Який вид мистецтва має часовий характер:
Живопис;
Скульптура;
Музика;
Архітектура.
15. Види підготовки вчителя до уроку:
Підготовча, безпосередня;
Попередня, безпосередня;
Попередня, безпосередня, заключна;
Безпосередня.
16. Яку мислительну операцію виконують учні, коли встановлюють схожість та відмінність між предметами та явищами:
Аналіз;
Порівняння;
Узагальнення;
Конкретизація.
17. Ломка голосу /мутація/ переважно у хлопчиків починається у:
1. 6-7 років;
2. 8-1О років;
3. 11-12 років;
4. 14-15 років.
18. Що в структурі музикальності дітей є вродженим:
Музичні здібності;
Сенсорні здібності;
Сприйняття музики;
Задатки.
19. Функції перевірки та оцінки знань, умінь і навичок школярів:
Освітня, виховна, розвиваюча;
Діагностична, контролююча, навчальна;
Контролююча, навчальна, виховна, стимулююча, діагностична;
Навчальна, виховна, контролююча, освітня.
20. В якій з наведених нижче груп перераховані основні компоненти психологічної готовності дитини до навчання в школі:
Мотиваційна, особистісна, психологічна;
Мотиваційна, емоційно-вольова, особистісна;
Мотиваційна, емоційно-вольова, інтелектуальна, особистісна;
Психологічна, особистісна.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 



Інше на тему: Тестові запитання з муз.викладання

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок