Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Педагогіка -> Значення дидактичних ігор в активно пізнавальній діяльності дітей молодшого віку

Значення дидактичних ігор в активно пізнавальній діяльності дітей молодшого віку

Назва:
Значення дидактичних ігор в активно пізнавальній діяльності дітей молодшого віку
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
32,57 KB
Завантажень:
325
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18 
Курсова робота
з дошкільної педагогіки
Тема. Значення дидактичних ігор в активно пізнавальній діяльності дітей молодшого віку


Зміст
Вступ ……………………………………………………………………………….3-4
I. Розділ
Психолого-педагогічні основи ігрової діяльності дітей молодшого віку у навчально – виховному процесі ....……………………………………..…..............5
1.1. Історико-педагогічний аналіз використання гри у навчальному процесі…………………………………………………………………………… ...5-12
1.2 Дидактичне значення ігрових методів…………………...…………13-17
1.3. Гра – основний вид діяльності дошкільнят...........................................18-19
1.4 Структура дидактичної гри та ігрових стосунків..….…...………………...19-21
II. Розділ
Дидактичний ігри та їх місце в особистісно орієнтованому навчальному процесі дошкільного закладу ………………………………………………………………..22
2.1 Дидактична гра та її значення у розвитку дитини..................................22-31
2.2 Методика проведення дидактичної гри...................................................32-38
Висновки……………………………………………………………………………....39-40
Список використаної літератури........................................................................................41-43
Додаток………………………………………………………………………………..44


Вступ
«Національна доктрина розвитку освіти» ставить перед вихователем завдання створити дитині умови для її максимального самовизначення й самовияву. Зрозуміло, що персональний вектор розвитку кожного учня не завжди збігається з напрямком руху у велику науку: не всім бути Ейнштейнами. Але із задоволенням і користю вчитися здатні всі. Для цього процес навчання має бути сконструйований з максимальним наближенням до запитів і можливостей дитини.
Умовою успіху в розвитку мислення е висока пізнавальна активність дітей. Ефективне засвоєння знань передбачає таку організацію пізнавальної діяльності дітей молодшого віку, за якої навчальний матеріал стає предметом активних розумових і практичних дій кожної дитини. Пошуки методів навчання, що підсилювали б активізацію процесу навчання, призводять до підвищення актуальності розвивальних і проблемних методів, самостійної роботи, творчих завдань. При цьому психологічно обґрунтованою видається така організація роботи, за якої діти вчаться не з примусу, а за бажанням і внутрішніми потребами.
Для сучасних дітей молодшого віку , для ігрова діяльність є близькою і зрозумілою. Звичайні й знайомі з дошкільного віку стосунки полегшують залучення до гри, що є важливо передумовою включення молодших дітей до відповідної діяльності. Під час гри діти вільніше, ніж слід будь-якої іншої діяльності, ставлять цілі, реалізовують їх, аналізують результати. Граючись, вони виступають суб’єктами ігрового процесу, його активними творцями, спроможними впливати на буття, постійно самовдосконалюючись.
Найактивніше використання ігрової діяльності в навчальному процесі просто необхідне; її використання дає змогу успішно формувати і закріплювати позитивне ставлення дитини до навчальної праці. Граючи на занятті, та в повсякденному житті діти психологічно розкуті, що сприяє вияву їхніх творчих здібностей, нівелює негативне ставлення до об'єктивно складної навчальної праці. Позитивний досвід хочеться повторити на вищому рівні складності завдань. При цьому непомітно для себе дитина «втягується» у навчальну працю, пізнає її радість.
Метою курсової роботи є вивчення особливостей ігрової діяльності дітей молодшого віку у навчальному процесі
Об’єкт дослідження процес розвитку ігрової діяльності дітей молодшого віку у навчальному процесі
Предметом дослідження є навчально – виховний процес дітей молодшого віку
Гіпотези дослідження: наскрізне використання ігрової діяльності дітей молодшого віку у навчальному процесі, яка сприяє підвищенню якості знань дітей, формує пізнавальну активність
Завдання дослідження:
вивчити методичну літературу з даної теми;
обґрунтувати роль і місце ігрової діяльності у навчальному процесі;
прослідкувати місце ігрової діяльності у навчальному процесі;


І. Розділ
Психолого-педагогічні основи ігрової діяльності дітей молодшого віку у навчально – виховному процесі
1.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18 



Курсова робота на тему: Значення дидактичних ігор в активно пізнавальній діяльності дітей молодшого віку

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок