Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Педагогіка -> Значення дидактичних ігор в активізації пізнавальної діяльності дошкільників

Значення дидактичних ігор в активізації пізнавальної діяльності дошкільників

Назва:
Значення дидактичних ігор в активізації пізнавальної діяльності дошкільників
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
40,04 KB
Завантажень:
627
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 
КУРСОВА РОБОТА
на тему:
“Значення дидактичних ігор в активізації пізнавальної діяльності дошкільників”


План
Вступ...............................................................................................
Науково-теоретичні основи досліджуваної проблеми....................
Історичні аспекти проблеми розумового розвитку дітей дошкільного віку.....................................................................................
Основні засади розумового розвитку і розумового виховання дітей дошкільного віку......................................................................
Вплив інтелектуальних ігор на розумовий розвиток дітей....................................................................................................
Використання в практиці дошкільних навчальних закладів інтелектуальних ігор...........................................................................
2.1. Зміст та методика використання інтелектуальних ігор....................
2.2. Аналіз сучасного стану використання інтелектуальних ігор в роботі зі старшими дошкільниками......................................................................
2.3. Оцінка ефективності впливу інтелектуальних ігор на розумовий розвиток дітей дошкільного віку................................................................
Висновки
Додатки
Список використаних джерел


Вступ
Відтворення і постійне оновлення інтелектуального потенціалу України вимагає розробки нової концепції розвитку дитини. У державній національній програмі “Освіта (Україна XXI століття)” пріоритетним напрямком реформування освіти визначено забезпечення моральної, інтелектуальної та психологічної готовності громадян до здобуття освіти.
Виховання нових поколінь починається з дошкільного дитинства – важливого етапу становлення людини, коли формуються уміння мислити, усвідомлення сприймати навколишній світ і самого себе, спілкуватися з іншими людьми. Роль дошкільного виховання та навчання в процесі формування інтелектуального потенціалу суспільства є надзвичайно важливою. Уміння проблемно мислити важливе для формування майбутнього дослідника, для відновлення інтелектуальної еліти України періоду державотворення.
В історії вітчизняної і зарубіжної педагогічної думки питання розумового виховання і розумового розвитку дітей дошкільного віку, підготовки їх до систематичного навчання в школі вважалися надзвичайно актуальними і розглядалися такими видатними педагогами, як: Я.А. Коменським, Й.Г. Песталоцці, Ф. Фребелем, М. Монтессорі, К.Д. Ушинським, А.С. Симонович, Є.Н. Водовозовою, С.Ф. Русовою, Є.І. Тихеєвою, О.П. Усовою, В.О. Сухомлинським і ін.
Мислення дітей, способи його пробудження і розвитку є важливим чинником навчання і життєдіяльності. Кожним рядком своїх творів, всією системою навчання й виховання видатний педагог В.О.Сухомлинський стверджував велику роль педагогіки у дослідженні і розвитку мислення дітей, їхнього інтелекту.
Для педагогічної теорії розумового виховання важливе значення мали дослідження психологів Л.Виготського, О.Запорожці, М.Подьякова, Л.Венгера та ін., у яких розглядалися психологічні аспекти розумового розвитку і виховання дошкільників.
Сучасні концепції дошкільного виховання наголошують на тому, що прищеплення знань, умінь і навичок слід спрямовувати на виховання у дітей уміння самостійно пізнавати світ. Мета розумового виховання полягає у формуванні всебічно розвиненої особистості дитини, її розумової активності і самостійності, творчих здібностей.
Формування у дітей певного обсягу знань про навколишні предмети і явища та способів мислительної діяльності – уміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, робити прості узагальнення, складають зміст розумового виховання. Наукові проблеми розумового виховання дітей дошкільного віку є темою досліджень таких вчених, як: Г. Леушина, В. Логінової, Л. Парамонової, М. Подьякова, Т. Турунтаєвої, В. Ядешко; виховання дітей у грі: Л.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23 



Курсова робота на тему: Значення дидактичних ігор в активізації пізнавальної діяльності дошкільників

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок