Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Педагогіка -> Формування пізнавального інтересу молодших школярів у процесі засвоєння нових знань на уроках природознавства

Формування пізнавального інтересу молодших школярів у процесі засвоєння нових знань на уроках природознавства

Назва:
Формування пізнавального інтересу молодших школярів у процесі засвоєння нових знань на уроках природознавства
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
28,13 KB
Завантажень:
172
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 
Формування пізнавального інтересу молодших школярів у процесі засвоєння нових знань на уроках природознавства


ЗМІСТ
ВСТУП .......................................................................................................... | 3
І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ .............................................................................................. |
6
1.1. Аналіз літературних джерел з досліджуваної тематики .................. | 6
1.2. Мета і завдання активізації пізнавальної діяльності ....................... | 12
1.3. Формування мотивів навчання .......................................................... | 17
ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ НА УРОЦІ ПРИРОДОЗНАВСТВА У НАПРЯМКУ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНІВ | 21
2.1. Методичні рекомендації до проведення уроків ............................... | 21
2.2. Організація спостережень у природі ................................................. | 23
2.3. Розробка уроку на тему “Дерева, кущі, трав'янисті рослини. Плоди і насіння. Спостереження за рослинами” і перевірка його ефективності ............................................................................................... |
25
ВИСНОВКИ ................................................................................................. | 31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ........................................ | 33
ДОДАТКИ .................................................................................................... | 37


ВСТУП
Актуальність теми. Зміни, які відбулися в соціально-економічній, політичній та духовно-моральній сферах життя суспільства, висувають підвищені вимоги до психофізіологічних, інтелектуальних, вольових і моральних якостей людини, її ціннісних орієнтацій та ідеалів. Високий рівень інтелектуального розвитку і креативності стає умовою адаптації людини до життя в сучасному суспільстві, соціальним замовленням якого є фахівець, який володіє такими особистісними якостями, як системність мислення, інформаційна і комунікативна культура, самостійність, ініціативність, творча активність, відповідальність за виконану роботу, мобільність та конкурентноздатність. Відповідно до загальних вимог Держстандарту шкільної освіти учень повинен вміти здобувати нові знання, використовуючи сучасні інформаційні освітні технології, ставити цілі і формулювати завдання, бути методично і психологічно готовим до вибору виду і характеру своєї професійної діяльності. Таким чином, одним з головних напрямків дидактики є пошук шляхів, засобів, методів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Проблема стимулювання, спонукання школярів до навчання не нова: вона була поставлена ще у 40-50-і рр. І. А. Каїровим, М. А. Даниловим та Р. Г. Лембер. У наступні роки до неї була привернута увага провідних методистів-біологів (В. Г. Разумовський, А. В. Усова, Л. С. Хижнякова та ін.). Вони поставили завдання формування позитивних мотивів навчання в якості найголовнішого у навчанні біології, тому що високий рівень мотивації навчальної діяльності на уроці і інтерес до навчального предмета - це перший фактор, який вказує на ефективність сучасного уроку.
У практиці роботи школи накопичено уже чималий досвід з активізації пізнавальної діяльності учнів при навчанні біології. Але нерідко трапляється так, що описаний у літературі метод або окремий прийом не дає очікуваних результатів. Причина в тому, що: по-перше, у кожного конкретного класу свій досвід пізнавальної діяльності і свій рівень розвитку, по-друге, змінюються часи, а разом з ними й інтереси дітей. Тому ми вважаємо, що проблема активізації пізнавальної діяльності буде існувати за всіх часів.
Таким чином, актуальність нашого дослідження обумовлена перерахованими вище проблемами.
У своїй роботі ми виходили із припущення, що робота вчителя щодо активізації пізнавальної діяльності учнів буде найбільш ефективною, а якість знань учнів буде вищою, якщо при проведенні уроків використовуються прийоми і засоби, які активізують пізнавальну діяльність школярів і розвивають їх пізнавальний інтерес.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 



Курсова робота на тему: Формування пізнавального інтересу молодших школярів у процесі засвоєння нових знань на уроках природознавства

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок