Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Педагогіка -> Використання системи дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання дітей старшої групи

Використання системи дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання дітей старшої групи

Назва:
Використання системи дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання дітей старшої групи
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
23,74 KB
Завантажень:
334
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
КУРСОВА РОБОТА
Використання системи дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання дітей старшої групи


Зміст
Вступ
Розділ 1. Сучасна система сенсорного виховання та культури у дошкільному дитинстві.
Поняття сенсорний розвиток і сенсорне виховання
1. 2. Зміст і методика сенсорного виховання
1.3. Система сенсорного виховання Марії Монтессорі
Розділ 2. Зміст, організація та проведення дидактичних ігор та впра для сенсорного виховання дітей старшої групи в ДНЗ.
2.1. Дидактичні ігри сенсорного виховання, їх зміст в старшій групі
2.2. Використання дидактичних ігор з розвитку сенсорних здібностей в сімейному вихованні
Висновки
Список використаних джерел
Додатки


Вступ
Сенсорний розвиток дитини – це розвиток її відчуттів і сприймань, формування уявлень про зовнішні властивості предметів: її форму, колір, розмір, положення у просторі тощо. Він становить фундамент її розумового розвитку. Чуттєве пізнання має виключне важливе значення у дошкільному дитинстві, яке є найбільш сприятливим періодом формування й вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про оточуючий світ.  
Сенсорне виховання – це система педагогічних впливів, спрямованих на формування способів чуттєвого пізнання і вдосконалення відчуттів і сприймань. 
Основні завдання сенсорного виховання є формування у дітей системи перцептивних дій; системи сенсорних еталонів; уміння самостійно їх застосовувати у власній діяльності. 
Сенсорне виховання має важливе значення для всебічного розвитку дитини. О. Усова доводила, що 9/10 всього розумового багажу дітей дошкільного віку складають результати діяльності органів чуття. Видатні педагоги Ф. Фребель, М. Монтессорі, О. Декролі, К. Ушинський, Є. Тихеєва, С. Русова відзначали його як одну з основних сторін дошкільного виховання.
Природно, що основою пізнання є чуттєве сприйняття, здобуте з досвіду та спостережень. У процесі чуттєвого пізнання формуються уявлення — образи предметів, їхніх ознак, відношень. Так, оперуючи різноманітними множина-ми (предметами, іграшками, картинками, геометричними фігурами) діти вчаться встановлювати рівність і нерівність множин, називати кількість словами.
Дошкільне виховання спрямовується на забезпечення пізнавальної активності, творчих здібностей різних видах діяльності та на сенсорний розвиток дитини загалом.
Об’єктом вивчення курсової роботи є дидактичні ігри та вправи для сенсорного виховання дітей.
Предмет курсової роботи розвиток сенсорного виховання дітей.
Мета курсової роботи дослідити вплив дидактичні ігри та вправи на сенсорний розвиток дітей.
Завдання курсової роботи:
Визначити сучасні теоретичні засади та поняття сенсорного виховання дітей дошкільного віку;
Проаналізувати систему сенсорного виховання Марії Монтессорі;
Дослідити роль дидактичних ігор у сенсорному вихованні дітей старшого дошкільного віку;
Визначити методику проведення дидактичних ігор з розвитку сенсорних здібностей в сімейному вихованні.
Курсова робота складається з двох розділів. Перший розділ присвячений вивченню сучасні теоретичних засади та поняття сенсорного виховання дітей дошкільного віку. У другому розділі розглядається влив дидактичних ігор на розвиток сенсорних здібностей дітей.


Розділ 1. Сучасна система сенсорного виховання та культури у дошкільному дитинстві.
 
1.1. Поняття сенсорний розвиток і сенсорне виховання.
Сучасна система сенсорного виховання створена на основі наукових психологічних і фізіологічних даних про розвиток дитини.
Психологічні дослідження свідчать про те, що в дошкільному віці інтенсивно розвиваються всі органи чуття.
Впродовж дошкільного дитинства сенсорна культура складається у взаємозв’язку з розвитком мови і мислення. Сприймання є основою, яка живить мислення чуттевим матеріалом. Мислення також сприяє розвитку сприймання, збагачує його. Відчуття і спиймання носять не пасивний характер, це – особливі дії аналізаторів, спрямовані на обстеження предмета, його якостей і властивостей.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Курсова робота на тему: Використання системи дидактичних ігор і вправ для сенсорного виховання дітей старшої групи

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок