Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Педагогіка -> Структурно-діяльний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі

Структурно-діяльний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі

Назва:
Структурно-діяльний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
47,21 KB
Завантажень:
263
Оцінка:
 
поточна оцінка 4.8


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 
Міністерство освіти та науки України
Чернівецький національний університет ім. Ю.Федьковича
Кафедра педагогіки
Палійчук Тетяна Михайлівна
Структурно-діяльний аналіз
організаційних форм і методів навчання
в початковій школі
(Дипломна робота)
Науковий керівник:
доцент кафедри педагогіки
Алєксєєнко Т.А.
До захисту допускається
Протокол засідання
кафедри № _____ від_____
Чернівці – 2001
План
Вступ
Розділ І. Теоретичний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі.......................................................................................
1.1. Організаційні форми та методи навчання як категорії дидактичного процесу..............................................................................................
1.2. Аналіз організаційних форм і методів навчання учнів молодших класів.................................................................................................
Розділ ІІ. Вдосконалення організаційних форм і методів навчання як актуальна проблема початкової школи...................................................
2.1. Дидактичний аналіз рівня навчального процесу в початкових класах загальноосвітньої школи..........................................................
2.2. Основні шляхи вдосконалення педагогічного процесу в початковій школі...................................................................................................
Висновки......................................................................................................
Список використаної літератури................................................................
Додаток


Вступ
Перебудова системи освіти України, подальше удосконалення навчального процесу в загальноосвітній, в тому числі і в початковій школі ставить питання про удосконалення перш за все організаційних форм і методів навчання. В свою чергу методам навчання, від яких залежить немалий успіх роботи учителя і школи в цілому, теж присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів.
Проблемами удосконалення організаційних форм і методів навчання займалися Я.А.Коменський, Гербардт, Песталоцці, Г.С.Сковорода, О.Ващенко. В останні роки питання вдосконалення організаційних форм і методів навчання розглядалися в роботах А.М.Алексюк, Ю.К.Чабанського, В.О.Онищука, О.Я.Савченко, І.Ф.Варламова. Аналіз цих робіт, не дивлячись на їх високий методичний рівень, показав, що чіткого визначення в педагогічній науці понять “форма організації навчання” чи “організаційні форми навчання”, як і поняття “форми навчальної роботи” як педагогічних категорій поки що немає.
І.Ф.Халамов правий, констатуючи, що "на жаль це поняття не має в дидактиці чіткого визначення" і що "більшість вчених просто обходять це питання і обмежуються буденними уявленнями про сутність даної категорії".
В свою чергу методам навчання, від яких залежить немалий успіх роботи учителя і школи в цілому теж, присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів. І не дивлячись на це, проблема методів навчання як в теорії навчання, так і в реальній педагогічній практиці залишається дуже актуальною і час від часу породжує гострі дискусії на сторінках педагогічної літератури. Вони пояснюються безперервними спробами теоретиків-дидактів перейти від емпіричних описів окремих груп методів до обгрунтування наукової системи методів навчання і пояснення їх сутності на основі розкриття природи методів навчання і розробки основ їх класифікації.
Історія розвитку і становлення методів навчання дуже своєрідна. Вчені-педагоги, спостерігаючи за процесом навчання в школі, звернули увагу на величезну різноманітність видів діяльності вчителів та учнів на уроці. Ці види діяльності вони і почали називати методами навчання. Наприклад, учитель пояснює новий матеріал - він використовує метод пояснення ; учні самостійно вивчають матеріал - це метод самостійної роботи; учень виконує практичні завдання - метод практичної роботи і т.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 



Курсова робота на тему: Структурно-діяльний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок