Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Психологія -> Психодіагностика мовленнєвого розвитку молодших школярів

Психодіагностика мовленнєвого розвитку молодших школярів

Назва:
Психодіагностика мовленнєвого розвитку молодших школярів
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
25,91 KB
Завантажень:
288
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
Курсова робота
«Психодіагностика мовленнєвого розвитку молодших школярів»


ЗМІСТ
Вступ.
Розділ 1. Особливості психодіагностики мовленнєвого розвитку молодших школярів.
1.1. Поняття про мову та її функції. Фізіологічні механізми мовної діяльності
1.2. Розвиток мови молодшого школяра.
1.2.1. Особливості письмової мови молодших школярів.
1.2.2. Розвиток фонетичної сторони мови.
1.2.3. Розвиток граматичної сторони мови.
1.2.4. Розвиток лексичної сторони мови.
1.2.5. Оволодіння мовною діяльністю в процесі навчання.
1.3. Діагностика мовного розвитку молодшого школяра.
1.5. Діагностика мовного розвитку дитини, усвідомленості сприйняття і використання нею мови.
Розділ 2. Дослідження мовленнєвого розвитку молодших школярів.
2.1. Методики дослідження.
2.1.1. Методика визначення понять.
2.1.2. Методика з'ясування пасивного словарного запасу.
2.1.3. Методика визначення активного словарного запасу.
2.1.4. Методика визначення ригідності словарного запасу.
2.2. Кількісна і якісна обробка результатів дослідження.
2.2.1. Результати дослідження за визначенням понять.
2.2.2. Результати з'ясування пасивного словарного запасу.
2.2.3. Результати визначення активного словарного запасу.
2.3.4. Результати визначення ригідності словарного запасу.
Висновки.
Література.


Вступ
Актуальність теми дослідження. Мова – форма спілкування між людьми, що характеризується як процес прийому, переробки і передач інформації за допомогою мови, яка являє собою диференційовану систему кодів, що вказує об'єкти і їх відносини.
Спеціальних органів мови у людини немає, і мова реалізовується за допомогою апаратів дихання, жування і ковтання, що забезпечують процеси мовотворення і артикуляції. Центральною ланкою всього цього апарату мови є кора головного мозку – переважно лівої півкулі, де знаходяться представництва домінуючий руки, мовослухового і кінестатичного аналізаторів.
Всю сукупність фізіологічних механізмів, що беруть участь в формуванні мови, можна розділити на дві групи – механізми сприйняття мови і механізми відтворення мови; в їх функціонуванні бере участь цілий ряд систем.
З психологічної точки зору мова є специфічною для людини формою спілкування. Мова характеризується звуковим складом (фонетикою), системою значимих слів (лексикою), і правил поєднання одиниць мови (граматикою). . Основною лінгвістичною одиницею мови є слово, за яким стоїть ціла система зв'язків, що становлять певне "семантичне поле".
У єдності з мовою у людини формувалися мислення і свідомість як вищі форми відображення дійсності, специфічні для людини.
При оволодінні мовою в процесі онтогенезу відбувається поступова зміна і збагачення значень слів і їх суб'єктивного значення, причому оволодіння звуковою усною мовою випереджає оволодіння письмовою мовою.
Сучасна психологія розглядає мову як складну систему взаємопов'язаних функцій, кожна з яких має свою психологічну структуру.
Розвиток мовної діяльності – складний багатоступінчастий процес. Дитина народжується з набором морфологічних структур, що забезпечують в більш пізньому віці (в протягом перших трьох років життя) формування функції мови.
Розвиток мовної функції відбувається відповідно до певної системи мови, яка будується на основі інтонаційний структур і фонемного складу, що засвоюється дитиною як на рівні розуміння, так і на рівні його власної активної мови. Сам процес розвитку мови ділять на підготовчий період, що включає крик, гудіння і лепет; період розуміння мови дорослих і використання в активній мові слів, пропозицій; оволодіння фразовою мовою.
Дитяча мова є предметом наукового дослідження в психології, лінгвістиці і педагогіці. Оцінка мовного розвитку дитини обов'язкова при визначенні достатньої у віковому відношенні сформованості інтелекту. На підставі вікового недорозвинення мови визначаються спеціальні форми і способи навчання дитини.
Таким чином, викладене вище зумовлює актуальність дослідження курсової роботи.
Об'єктом дослідження курсової роботи виступає психодіагностика мовленнєвого розвитку.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 



Курсова робота на тему: Психодіагностика мовленнєвого розвитку молодших школярів

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок