Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Психологія -> Професійне самовизначення старшокласників в умовах профільного навчання

Професійне самовизначення старшокласників в умовах профільного навчання

Назва:
Професійне самовизначення старшокласників в умовах профільного навчання
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
65,38 KB
Завантажень:
125
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37 
Дипломна робота
Професійне самовизначення старшокласників в умовах профільного навчання


Зміст
Вступ………………………………………………………………………… | 3
Розділ 1. Основні критерії вибору професії у школяра………………. | 6
1.1. Професійно значущі психофізіологічні властивості……………….. | 12
1.2. Професійно обумовлена структура особистості та психодіагностичне поле професійного консультування………………… | 14
1.3. Програма курсу з основ психології та профорієнтації для учнів 9-11-х класі загальноосвітніх шкіл…………………………………………. | 21
1.4. Психотехнологія профконсультаційної бесіди……………………… | 23
Висновки до першого розділу…………………………………………… | 37
Розділ 2. Характеристика вияву здібностей учня на уроці…………. | 38
2.1. Форми та методи профорієнтаційної роботи зі школярами………… | 40
2.2. Професійна консультація та діагностика…………………..………… | 46
2.3. Профільне навчання як основний шлях до професіоналізації старшої школи……………………………………………………………… | 50
2.4. Навчально-методичний кабінет профорієнтаційної роботи психолога у школі…………………………………………………………... | 52
2.5. Типові помилки в проведенні профконсультаційної бесіди та шляхи їх усуненні………………………………………………………….. | 54
Висновки до другого розділу…………………………………………….. | 58
Загальні висновки………………………………………………………… | 59
Список літератури та використаних джерел………………………….. | 61
Додатки…………………………………………………………………….. | 76


Вступ
Актуальність теми.
Закінчення старшого шкільного віку визначається моментом вступу дитини до вищих навчальних закладів. За останні роки актуальність проблеми вибору професії зростає. Початок навчання характеризується різноманітними складностями та проблемами, які виникають перед випускниками і пов’язані з якісно новою, складною соціальною роллю, яку вони починають виконувати.
Концепція профільного навчання в старшій загальноосвітній школі розроблена на виконання Закону України „Про загальну середню освіту", постанови Кабінету Міністрів України від 16. 11 2000 р. №1717 „Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання". У названих документах закладено нові підходи до організації освіти в старшій школі. Вона має функціонувати як профільна. Це створюватиме сприятливі умови для врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів, для формування у школярів орієнтації на той чи інший вид майбутньої професійної діяльності. Впровадження профільного навчання забезпечить реалізацію принципу особистісно орієнтованого навчання, що значно розширить можливості учня під час професійного вибору в майбутньому.
Загальною тенденцією розвитку старшої профільної школи є її орієнтація на диференціацію, варіативність, багатопрофільність, інтеграцію загальної і допрофесійної школи.
Профільне навчання у 10-12 класах здійснюється за такими напрямами: суспільно-гуманітарний, природничо-математичний, технологічний, художньо-естетичний та спортивний.
У сучасних умовах експериментальні пошуки вітчизняних учених зосереджені на кількох напрямках. Один з провідних напрямків – це дослідження особистісних характеристик (відповідальність, активність, творчість, особливості уваги, пам’яті, мислення. емоцій тощо), які впливають на динаміку розумової працездатності особистості.
Другий напрямок досліджень пов’язаний з вивченням зовнішніх факторів (організація та обладнання робочого місця. Освітлення, температура, середовище для праці та відпочинку, режим праці та відпочинку, поєднання розумового навантаження та рухової активності, чергування видів праці за рівнем складності тощо), які впливають на ефективність розумової праці особистості.
Мета дослідження: експериментально дослідити психологічні особливості профорієнтації школярів під час навчального процесу.
Для реалізації даної мети нам було поставлено наступні завдання:
1. Здійснити теоретичний аналіз питань психологічних особливостей профорієнтації школярів.
2. Дослідити особливості встановлення нахилів та інтересів до певної галузі діяльності впродовж їх навчання старших класах загальноосвітньої школи.
3. Встановити психологічні особливості вибору майбутньої професії школярів і вивчити вплив на цей вибір корекційних занять.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37 



Курсова робота на тему: Професійне самовизначення старшокласників в умовах профільного навчання

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок