Головна Головна -> Курсові роботи українською -> Психологія -> Особистісне зростання студентів у процесі професійного навчання

Особистісне зростання студентів у процесі професійного навчання

Назва:
Особистісне зростання студентів у процесі професійного навчання
Тип:
Курсова робота
Мова:
Українська
Розмiр:
25,41 KB
Завантажень:
235
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
КУРСОВА РОБОТА
на тему:
Особистісне зростання студентів у процесі професійного навчання


ЗМІСТ
Вступ
1. ОСОБИСТІСТЬ І ЇЇ ЗРОСТАННЯ
1.1 Поняття про особистість в психології
1.2. Зрілість особистісна, психологічна, соціальна
1.3. Вікові особливості розвитку особистості студента
2.Вимоги до особистості педагога в контексті вузівської підготовки
3. Детермінанти особистісного зростання студентів у процесі професійного навчання в ВНЗ
Висновки
Література


Вступ
В рефераті розглядається проблема особистісного зростання студентів педагогічного вузу в процесі їх навчання.Досвід роботи психологічних служб ВНЗ та результати досліджень у рамках Цільової комплексної програми "Вчитель" показали, що близько 40% студентів почуваються сьогодні особистісно та професійно невпевненими не тільки під час навчання, але і після його завершення. Можна припустити, що це спричинено як проблемами самої ідентифікації молодої людини, так і важкою прогнозованістю широкої палітри стосунків, взаємин, сподівань та відносин, що формуються під впливом загальних чинників слабкої нормованості сучасного соціуму.[4,с.З] Змістом навчання в ВНЗ задоволені лише 29% студентів [10,с.486] Власні спостереження свідчать, що відсоток тих студентів, які "почуваються особистісно та професійно невпевнено" навіть на останніх курсах навчання в ВНЗ значно більший. Тому, безперечно, існує багато причин, серед яких на наш погляд можна назвати такі: вступ до вузу без урахування професійної спрямованості, за прагматичними чи утилітарними мотивами; умови навчання, які суперечать самореалізації особистості майбутніх професіоналів (негнучкість, відсутність індивідуального підходу, орієнтація на репродуктивні форми засвоєння матеріалу тощо); низький престиж професії вчителя, що вже на перших етапах оволодіння професією призводить до своєрідного когнітивного дисонансу; нездатність до конструктивної адаптації до умов навчання у ВНЗ (і відсутність в самому ВНЗ напрацьованих механізмів, що полегшували б цю адаптацію).Цікаво звернути увагу, що до цього часу професійну готовність визначає формальна наявність фахової підготовки, а не наявність певного особистісного профілю. Така ситуація призводить до викривлень в професійній діяльності педагогів, за рахунок чого учні іноді не тільки не отримують належного дидактичного і виховного впливу, але і навіть патологізуються (невротичні симптоми, що виникають внаслідок такого впливу педагогів і школи загалом позначаються як дидаскалогенії і дидактогенії). Особистість є своєрідним знаряддям праці для професій соціономічного профілю(тип професії Людина-Людина), втім, саме особистісне зростання часто залишається лише "побічним продуктом" вузівської підготовки, а іноді і відбувається всупереч їй. В психології і педагогіці напрацьовано багато ідей, що стосуються організації професійного навчання в ВНЗ, яке б сприяло особистісному зростанню майбутніх фахівців. Розглянемо деякі з них, окресливши заявлену в темі проблему наступними питаннями. Що включає в себе особистісне зростання? За якими критеріями, чи в яких термінах воно може бути описане? Чи існують закономірності особистісного зростання в віці, що припадає на роки навчання у ВНЗ? На яких принципах має бути організоване професійне навчання щоб в найбільшій мірі відповідати вимогам особистісного росту?


1. ОСОБИСТІСТЬ І ЇЇ ЗРОСТАННЯ
1.1 Поняття про особистість в психології
На сьогодні існує 48 відносно самостійних теорій особистості (за Р.С.Нємовим), і, відповідно, розумінь того, яким чином відбувається її розвиток. Умовно серед теорій особистості можуть бути виділені психодинамічні, соціодинамічні, інтеракціоніські, експериментальні, і не експериментальні, структурні і динамічні. Тлумачення самого поняття "особистість" відрізняється різноманітністю і набуває не тільки наукового, а й метафоричного характеру.У П'єра Жане, наприклад, зустрічаємо визначення особистості як "роботи", спрямованої на цілісність і диференційованість "Те, що ми називаємо особистістю, співвідноситься з групою загальних понять, таких як цілісність, індивідуальність, диференційованість", .

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Курсова робота на тему: Особистісне зростання студентів у процесі професійного навчання

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок