Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб

Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб

Назва:
Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
9,51 KB
Завантажень:
287
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 
Реферат на тему:
Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб


Одним з важливих завдань, при визначенні цілей навчання та відповідно змісту навчальних матеріалів є виявлення комунікативних потреб студентів вищих технічних закладів Східного регіону України. Cкладна мовленнєва ситуація, неоднорідне російськомовне оточення цього регіону впливає на формування навичок користування українською мовою негативно причому, не знаходячи свого будь-якого відображення у відповідних навчальних програмах, за якими навчаються студенти. Тому важливими комунікативним завданням є вивчення реальних комунікативних потреб студентів у ході навчання і створення на цій основі диференційованих комунікативних програм вивчення української мови, які б відповідали специфіці регіону, уточнення у світлі результатів такого вивчення вже діючих програм, змісту підручників та форм презентації, закріплення та контролю засвоєних знань, сформованих мовленнєвих вмінь та навичок.
Сучасна методична ситуація поки що характеризується недостатньою орієнтацією програм та підручників на реальні та потенційні комунікативні потреби студентів, особливо у тому, що стосується навчання української мови в російськомовному оточенні Сходу України. Відсутність необхідної кореляції між соціально обумовленими потребами студентів і відбиттям їх у програмах та підручниках пояснюється, очевидно, й тим, що методика не має на цей час повного опису комунікативних потреб різних категорій студентів ( тих, що вільно володіють українською мовою; тих, що володіють української мовою обмеже-но та знаходяться в умовах відсутності україномовного середовища ) .
Розгляд означеної проблеми потребує уточнення комунікативних потреб студентів для визначення цілей та змісту навчання, вибір яких повністю визначається комунікативними потребами тих , хто навчається. Зрозуміло, що в основі комунікативних потреб студентів лежать соціально значущі потреби суспільства у підготовці фахівців з певною комунікативною компетенцією українській мові . Справедливо відзначалося, що практичні цілі, які висуваються або усвідомлюються студентами, визначаються не тільки (і не стільки) індивідуальними потребами цих студентів, але, безумовно, підтримуються мовленнєвими попитами сучасного суспільства, умовами його розвитку і завданнями на даному етапі [1].
Завдання методики, зокрема навчальних матеріалів, полягає в тому, щоб ці соціально значущі потреби перетворити в усвідомлювані особистісні потреби студентів, зробити їх потужним важелем мотивації навчання, скоординувати з індивідуальними інтересами та потребами. Орієнтація сучасного навчання української мови студентів вищих технічних закладів в умовах російськомовного оточення Сходу України на визначення нагальних комунікативних потреб дозволить побудувати певну модель навчання української мови на засадах усвідомлюваних цілей її навчання для основної частини соціальної групи індивідів, тобто випускників вищих технічних закладів, на яких покладено завдання розповсюдження української мови у сфері виробництва та господарської діяльності .
Комунікативні потреби випливають з потреб навчальної діяльності студента на певному курсі, факультеті, в певному навчальному закладі: слухання лекцій з відповідної спеціальності, участь у семінарі за фахом і з суспільних дисциплін (для чого, в свою чергу, треба опрацьовувати підручник та іншу рекомендовану літературу українською мовою), виконання лабораторних робіт, згодом – складання екзаменів у першу сесію (а перед екзаменами – залікової сесії). При проведенні колоквіумів з тієї чи іншої дисципліни студенту необхідно брати участь у них (для цього треба вміти спілкуватися з викладачем українською мовою на теми спеціальності), бути учасником різноманітних студентських конференцій. Комунікативні потреби мають враховуватися і при визначенні тем у текстах, що відбираються для навчання. У цьому аспекті варто назвати предмети, які викладаються на 1 курсі технічного закладу українською мовою: математика, фізика, хімія, мікро- та макроекономіка – спеціальні дисципліни, історія України, історія світової культури – суспільні дисципліни.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 



Реферат на тему: Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок