Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити» Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням

Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити» Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням

Назва:
Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити» Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
3,76 KB
Завантажень:
200
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Реферат на тему:
Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити» Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням


Тема. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити»
Мета. Учити школярів складати розповідь за малюнком, будувати зв'язні висловлю-вання, добирати заголовки до текстів; розвивати мовлення учнів, збагачувати їхній словниковий запас; закріплювати вміння розпізнавати наголошені та ненаголошені склади; показати, що зі зміною наголосу у слові може змінитися значення; виховувати любов до праці, бажання допомагати старшим.
Матеріал до уроку. Малюнки вправи 111, с 49.
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Словниковий диктант.
Город, садити, корзина, розсада, відро, лінивий, приготувала, обід, перший.—
Поставте наголос над словами, підкресліть наголошений склад.—
Як поділити на склади для переносу слова обід, корзина, відрої
2. Каліграфічна хвилинка.
ст Хл тар лож садити
3. Робота з підручником. Вправа 113,с 50.—
Запишемо слова за зразком: золотий — золото; кам'яний —...;
холодніш — ...; розумний —....—
Які склади у цих словах наголошені?
II. Основна частина уроку. Складання розповіді за малюнками.
1. Бесіда за малюнками. Вправа 111, с 49.—
Розгляньте малюнки. Кого ви бачите на них? Дайте ім'я хлопчику.—
Наше завдання — скласти зв'язну розповідь за цими малюнками.
Малюнок 1.—
Яка пора року настала? Настала весна.—
Що вирішила зробити мама? Мама вирішила посадити розса-—
Кого вона попросила про до- ду айстр. Цілий кошик у неї росли-
помогу? нок. Садити доведеться довго. По-—
Що відповів їй Петрик? просила вона Петрика допомогти їй.—
Як вчинила мама? — Не можу, — сказав син. Рука у—
Чи втомилася вона? мене дуже болить. Та так скривився,
що шкода стало матері сина.
Досади-ла вона розсаду сама. Втомилася.
Малюнок 2.—
Що потрібно було робити А вдома знову взялася матуся
мамі вдома? до роботи. Приготувала обід, накрила—
Хто приготував обід? Хто стіл.
накрив стіл? А Петрик тут як тут. Геть забув—
А як поводив себе Петрик? про біль у руці. Ложку тримає міцно.—
Чи здивувалася мама? Здивувалася мама: як так? Со-—
Чи соромно стало Петрикові? ромно стало Петрикові.—
Подумайте: як могла б закінчитися наша розповідь?
2. Вправа 1 12, с 50.—
Прочитайте вірш. Якими рядками вірша можна підписати малюнки?
Воду носить — рука болить,
Кашу варить — рука болить.
А каша готова — і рука здорова.—
Чи можна так чинити, як хлопчик Петрик?—
Як би ви вчинили на його місці? Теж так хитрували б?—
А як називають таких людей, які не хочуть працювати? (Ліниві.)
А від якого слова утворилося слово «лінивий»?
III. Підсумок уроку.—
Послухайте вірші і скажіть, якими були діти.
Ледача сестричка Як треба допомагати бабусі
Прибігає з пляжу Рая, Із базару йшла бабуся,
У сестри вона питає: Несла торбу до оселі.—
Що без мене ти робила? А назустріч цій бабусі
А чи може, байди била? Бігли подруги веселі.—
Ні,—до неї мовить Алла. Їм незручно, бо сусіда—
Дрова я в дворі складала, Зупинилась на хвилину,
Прибирала, посуд мила, І шукать побігли діда,
В магазин по хліб ходила, Щоб поміг нести торбину.
Лиш полить не встигла квіти В. Пегое
І обіду наварити...
Спохмурніло в Раї личко:—
Ну й ледача ти, сестричко!
(Н. Деркач)
- Хто з дівчат ледачий? Поясність чому? - Чи правильно вчинили дівчатка?
Висловіть свої міркування.


Тема. Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням
Мета. Формувати в учнів навички літературної вимови ненаголошених звуків [є], [и]; розвивати вміння порівнювати звуки [є], [и] в наголошеному та ненаголоше-ному складах форм одного і того ж слова, уміння спостерігати, порівнювати; виховувати доброту, чуйність.
Обладнання.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками «Про хлопчика, що нічого не хотів робити» Ненаголошені голосні звуки [є], [и]. Спостереження за вимовою і написанням

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок