Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> Скачати реферат: Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови

Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови / сторінка 4

Назва:
Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
39,60 KB
Завантажень:
584
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.0

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
6 Учень читає у темпі, близькому до нормативного; припускається 3 - 4 помилок на заміну і перестановку складів, у наголошуванні слів, потребує допомоги вчителя у виборі інтонаційних засобів виразності. Загалом розуміє предметну сторону змісту (факти, події), але не завжди усвідомлює, як вони пов'язані між собою

Достатній 7 Спосіб і темп читання відповідають еталону, учень припускається кількох орфоепічних помилок, в окремих випадках частково розуміє лексичне значення слів, вжитих у переносному значенні. Виразно може прочитати твір з частковою допомогою класовода. Самостійно усвідомлює фактичний зміст твору, основну думку - з допомогою вчителя

8 Рівень свідомості, правильності, темпу читання є достатнім, учень іноді не може пояснити значення окремих слів у тексті. Готуючись до виразного читання, потребує незначної допомоги педагога. Наявні орфоепічні помилки

9 Читання учня правильне, свідоме, у відповідному темпі, цілими словами. Загалом правильно (самостійно) добираючи інтонаційні засоби виразності, не завжди точно голосом передає своє й авторське ставлення до героїв під час читання діалогів. Припускається окремих орфоепічних помилок. На достатньому рівні розуміє предметний зміст і основну думку тексту

Високий 10 Учень читає правильно, свідомо, у відповідному темпі. Вміє самостійно добирати інтонаційні засоби виразності відповідно до змісту твору. Мають місце окремі випадки неточного застосування логічних наголосів, ритмічних пауз під час декламування віршів

11 Учень читає правильно, усвідомлено, у відповідному темпі, самостійно добираючи інтонаційні засоби мовленнєвої виразності. В окремих випадках неточно розуміє підтекст

12 Учень читає правильно, свідомо, цілими словами з дотриманням засобів виразності усного мовлення та основних норм літературної вимови. Завжди правильно визначає мету свого читання

Оцінювання навички читання вголос

4 клас

Рівень навчальних досягнень Бали Критерії оцінювання і норми читання

Початковий 1 Учень читає складами переважну більшість слів. Темп читання суттєво нижчий від нормативного. Частково усвідомлює зміст окремих фрагментів твору

2 Учень користується непродуктивним способом читання - словами і складами. Припускається багатьох мовленнєвих та орфоепічних помилок, усвідомлює зміст окремих частин тексту

3 Спосіб читання в основному залишається непродуктивним. Темп читання нижчий від нормативного. Учень читає з тривалими паузами, монотонно, припускаючись мовних та орфоепічних помилок. Користуючись допомогою вчителя, не до кінця усвідомлює предметний зміст твору, смислові зв'язки між частинами тексту

Середній 4 Учень читає словами, з тривалими паузами, невиразно. Темп читання нижчий від нормативного. Припускається 5 і більше помилок щодо правильності й наголошування слів. Розуміння фактичного змісту твору виявляє з частковою допомогою вчителя

5 Учень в основному володіє навичками зв'язного читання. Темп читання дещо нижчий від нормативного. Припускається 3-4 помилок на заміну, перестановку складів, у наголошуванні слів. Виразність читання потребує суттєвого поліпшення. Предметний зміст усвідомлює з незначною допомогою вчителя. Частково розуміє основну думку твору

6 Учень читає загалом плавно цілими словами у темпі, що відповідає нормативному, припускаючись 3-4 мовленнєвих помилок, а також у наголошуванні слів. У виборі інтонаційних засобів виразності користується допомогою вчителя. Самостійно усвідомлює фактичний зміст твору, основну думку - з допомогою вчителя

Достатній 7 Продуктивний спосіб читання, правильність, темп сформовані на достатньому рівні. Учень припускається 1 - 2 орфоепічних помилок та в наголошуванні слів. Під час підготовки до виразного читання користується частковою допомогою класовода у виборі відповідних інтонаційних засобів виразності. Виявляє самостійне розуміння фактичного змісту тексту; в освоєнні основного смислу твору потребує часткової допомоги вчителя

8 Читання учня є продуктивним, свідомим, правильним, у відповідному темпі. В цілому правильно визначає загальний емоційний настрій твору, але не завжди правильно інтонує у тексті слова, які відображують емоційний стан героя, стан природи і т. ін. Припускається неточностей в інтонуванні окремих речень. В освоєнні основного смислу твору користується незначною допомогою вчителя

9 Учень читає правильно, свідомо, у відповідному темпі. Загалом самостійно правильно добирає усні мовленнєві засоби виразності і застосовує їх під час читання. Іноді припускається неточностей в інтонуванні тих частин тексту, де є приховані почуття, підтекст, динаміка емоцій. Припускається поодиноких орфоепічних помилок. Учень демонструє належний рівень розуміння фактичного змісту й основного смислу твору

Високий 10 Всі складові навички читання: спосіб, розуміння, правильність, виразність, темп мають високий ступінь їх виявлення. Учень самостійно усвідомлює мету читання, основну думку твору. Мають місце окремі орфоепічні помилки

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
Реферат на тему: Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок