Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> реферат безкоштовно: Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови

Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови / сторінка 6

Назва:
Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
39,60 KB
Завантажень:
584
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.0

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
Рівень навчальних досягнень Бали Норми оцінювання навчальних досягнень учнів

Початковий 1 Учень розпізнає математичні об'єкти (приклади, вирази, задачі, геометричні фігури, величини тощо); може виділити їх серед інших; вміє читати й записувати числа; без помилок переписує з підручника (дошки) запропоновані вирази, формули; може зобразити геометричні фігури без заданих розмірів

2 Учень здійснює вибір математичного об'єкта за заданими ознаками, але відповідь його фрагментарна; розв'язує з допомогою вчителя найпростіші приклади і задачі, але припускається помилок

3 Учень з допомогою вчителя виконує найпростіші математичні завдання, називає окремі суттєві ознаки запропонованих математичних об'єктів

Середній 4 Учень з допомогою вчителя відтворює дії з математичними об'єктами; окремі з них може повторити за зразком; припускається помилок та неточностей, відтворюючи визначення математичних понять

5 Учень розуміє основний навчальний матеріал; виконує математичні завдання в межах вивченого матеріалу за відомими йому алгоритмами з частковою допомогою вчителя; правильно розв'язує більшість математичних завдань, але не вміє пояснити свої дії (наприклад, прийом обчислення)

6 Учень з допомогою вчителя аналізує й порівнює математичні об'єкти; ілюструє визначення понять прикладами; виконує завдання в межах теми з частковим поясненням; правильно читає математичні вирази (формули) та записує їх, сприймаючи на слух

Достатній 7 Учень знає визначення математичних понять та їх властивостей; застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; виправляє помилки, на які вказує йому вчитель; частково пояснює виконання завдань

8 Учень добре володіє програмовим матеріалом; виконує завдання, які передбачені програмою; може частково пояснити та обґрунтувати математичні твердження й виконання завдань

9 Учень має повні знання; самостійно виконує математичні завдання (у знайомих ситуаціях) з достатнім поясненням; легко виправляє допущені помилки; досить повно пояснює та обґрунтовує математичні твердження й виконання завдань

Високий 10 Учень володіє глибокими і міцними знаннями; уміло користується математичною термінологією; виконує математичні завдання з повним поясненням і обґрунтуванням

11 Учень володіє узагальненими знаннями програмового матеріалу; використовує набуті знання і вміння під час розв'язування завдань творчого характеру; правильно висловлює математичні міркування та обґрунтовує їх

12 Учень має системні, дійові знання; для розв'язування математичних завдань використовує раціональні способи й прийоми; застосовує набуті знання в нових ситуаціях та обґрунтовує свої дії; пропонує нові шляхи розв'язання математичних задач; вміє самостійно аналізувати вивчений матеріал

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Об'єкти контролю у процесі навчання природознавства:

- знання (у формі фактів, уявлень, понять) про предмети і явища природи, їх взаємозв'язки і залежності між ними;

- уміння виконувати різні види навчально-пізнавальних дій щодо об'єктів природи та інформації про них;

- уміння застосовувати спеціальні методи пізнання об'єктів природи (дослід, практичну роботу, спостереження);

- уміння виконувати практичні дії з об'єктами природи;

- уміння оцінювати об'єкти природи, а також поведінку свою й інших людей у природі.

Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства, виявлених під час перевірки, є:

- якості засвоєння учнями природознавчих уявлень і понять та властивості сформованих умінь;

- рівень оперування природознавчими знаннями: репродуктивний, реконструктивний, творчий, у визначених програмою видах практичної і навчально-пізнавальної діяльності;

- рівень сформованості різних груп умінь: копіювання зразка, виконання способу діяльності за зразком, за аналогією, в нових ситуаціях;

- рівень оволодіння досвідом творчої діяльності: частково-пошукова, пошукова;

- рівень оволодіння досвідом емоційно-ціннісного ставлення до природи до самого себе і інших людей в природі.

За зазначеними критеріями виділяються чотири інтегровані рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.

Кожний рівень характеризується відповідними оцінками в балах та їх нормами, що визначені на основі поданих критеріїв оцінювання.

Рівень навчальних досягнень Бали Норми оцінок

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
Реферат на тему: Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок