Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> Стимулювання пізнавальної діяльності студентів на підставі наявних мотивів у процесі вивчення мови

Стимулювання пізнавальної діяльності студентів на підставі наявних мотивів у процесі вивчення мови

Назва:
Стимулювання пізнавальної діяльності студентів на підставі наявних мотивів у процесі вивчення мови
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
4,48 KB
Завантажень:
82
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Реферат на тему:
Стимулювання пізнавальної діяльності студентів на підставі наявних мотивів у процесі вивчення мови


«Мотиви – головні рушійні сили дидактичного процесу. Вивчення й правильне використання існуючих мотивів, формування належних, тих, що спрямовують розвиток особистості та її рух у належному напрямі, – стрижень педагогічної праці» [1]. Відомо, що мотиви – це складні динамічні системи, у яких здійснюється аналіз і оцінка альтернатив, вибір і прийняття рішень. Це майже завжди досить розлогі комплекси, і в навчальному процесі ми ніколи не маємо справу з проявом одного існуючого мотиву. До того ж мотиви не завжди до кінця усвідомлюються людьми. Зважаючи на ці положення, на першому етапі ми провели опитування студентів, майбутніх економістів і менеджерів, які розпочинали на той час нововведений курс «Українська мова професійного спілкування». Отримані відповіді були розподілені за такими рівнями:
1)       соціальні мотиви (прагнення особистості через вивчення мови зміцнити свій соціальний статус, розуміння суспільної значущості вивчення дисципліни) – 5%;
2)       соціально-особистісні мотиви (прагнення обійняти певну посаду після закінчення навчального закладу, отримувати гідну винагороду за свою працю, стати матеріально незалежною людиною) – 84,2%;
3)       пізнавальні мотиви (орієнтація на ерудицію, отримання задоволення від самого процесу пізнання мови на лекціях, практичних заняттях та під час самостійної роботи) – 1,8%;
4)       мотиви самоосвіти (намагання здобути додаткові знання, пізнати нове) – 5,3%;
5)       інші мотиви – 3,7%.
Узявши за основу те, що більшість наших учнів керується прагненням використовувати здобуті знання для кар’єрного зростання, розглядає їх у суто утилітарному, практичному аспекті, ми намагались застосовувати відповідне стимулювання праці студентів. Стимулювати – значить спонукати, підштовхувати людину, викликати в ній імпульси, що сприяють досягненню поставленої мети. Стимули, як відомо, спираються на потреби й мотиви. Вибір стимулу – досить складний процес, він вимагає спеціальних зусиль. Відомий знавець спілкування з людьми Дейл Карнегі потверджував: на світі є лише один спосіб спонукати людину щось зробити, і він полягає в тому, щоб змусити людину захотіти це зробити.
Стимули до більш поглибленого опанування навчальної дисципліни, яка в початковому наближенні прилучає першокурсника до азів його майбутнього фаху, намагаємося, по-перше, шукати в самій дисципліні: «Той, хто прагне досягти успіху в житті, «створити себе», неодмінно має використати для цього можливості мови» [2]. Студент за роки навчання у вищому закладі освіти актуалізує й доповнює здобуті в школі мовні знання, оволодіває тонкощами етикету, принципами ділової комунікації та взаємодії в професійній сфері.
По-друге, один із найголовніших шляхів стимулювання творчої діяльності студентів на заняттях ми вбачаємо у визнанні досягнень та можливості наслідування. Цьому сприяє створений нами комплекс завдань, які мають на меті спонукати студента не тільки критично аналізувати чиєсь рішення, а й намагатися цю ж саму проблему розв’язати самому, до того ж краще, з більшим ефектом.
По-третє, вважаємо доцільним, беручи за основу існуючі мотиви, розвивати у своїх учнів творче мислення та вербальну пам'ять. Це видається важливим, оскільки майбутнім фахівцям треба вибудовувати власне життєве кредо і його мовну модель, а не наслідувати заяложені погляди - штампи. Отже, завдання навчити студентів у ВНЗ використовувати здобуті мовні знання в конкретному комунікативному акті – одне з найактуальніших для викладача. Перш за все цьому сприяє використання ситуації, яка відбиває якийсь досить складний спілкувальний момент, спонукає до пошуку шляхів ефективної взаємодії, до усунення конфлікту, що може мати місце, для того, аби урешті-решт ухвалити виважене, самостійно обґрунтоване рішення тощо.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Стимулювання пізнавальної діяльності студентів на підставі наявних мотивів у процесі вивчення мови

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок