Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> Мова і мовлення в житті людини. Спілкування.

Мова і мовлення в житті людини. Спілкування.

Назва:
Мова і мовлення в житті людини. Спілкування.
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
23,05 KB
Завантажень:
594
Оцінка:
 
поточна оцінка 3.6


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5 
Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

• надути навичок роботи в малих групах;

• поважати сказане слово;

• уживати слова ввічливості;

• глибше усвідомити роль мови у житті людини;

• щоденно дбати про свій мовний етикет;

• втілювати в життя народну практику спілкування;

• слідкувати за чистотою своєї мови і мови однолітків.

Обладнання: дошка, крейда, пам’ятка-плакат (розподіл ролей у малих групах); Іржі Томан “Мистецтво говорити”; “Українські прислів’я та приказки”; таблиця-плакат, виготовлена учнями; Ольга Олійник “Українська мова 8-9”.

Хід уроку:

І. Мотивація (Виділяю з трьох сильніших учнів групи спостерігачів, які слідкуватимуть за мово під час відповіді).

 Прочитати осінню казку-діалог, складену вдома. Чи допомогли окремі слова, фразеологізми? Чому?

 То як все-таки зберегти повагу до слова?

 Думка учнів-спостерігачів.

 А що таке мовний етикет?

ІІ. Представлення теми та очікуваних результатів.

Після цього уроку ви всі старатиметеся і далі поважати сказане слово, уживатимете слова ввічливості, задумаєтесь над роллю мови у житті людини, намагатиметесь щоденно дбати про свій мовний етикет, втілюватимете у життя народну практику спілкування, очищуватимете свою мову від слів-паразитів.

ІІІ. Надання необхідної інформації (Діти об’єднуються в групи щоб добре запам’ятати інформацію учителя).

 Прочитайте епіграф. До чого він нас спонукує?

 Помандруйте сторінками підручника до розділу “Мова – найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу. Функції мови. Мова і мовлення”.

ІV. Інтерактивна вправа. ”Незакінчені речення”

1. Користуючись відповідними книжками і набутими знаннями, кожна група доповнить речення, записане на дошці; складе поради ровесникам відповідно до змісту і етики розмови; добере відповідні прислів’я і приказки.

(завдання записані на дошці)

Вийшли такі записи:

1. Мова – це (засіб мовлення)

2. Мовлення... – це процес, у якому можуть бути виділені окремі його елементи – мовленнєві дії, що створюють мовленнєву діяльність.

3. Спілкування означає... (діловий або дружній зв’язок).

4. Спілкування здійснюється... (у двох формах, усній і письмовій, позначених своєю специфікою).

5. Мовленнєва діяльність – це... (говоріння, слухання, читання і письмо).

6. Діалог відбувається завдяки... (говорінню і слуханню).

7. Функції мови -... (комунікативна, мислеоформлююча, пізнавальна, номінативна, емоційна, виражальна, об’єднуюча).

8. Починаючи розмову, подумай, чи є у тебе що сказати. Не допускай зловживання вмінням говорити.

• Мова – засіб встановлення добрих стосунків між людьми.

Прислів’я і приказки:

• Краще недоговорити, ніж переговорити.

• Що маєш казати, що наперед обміркуй.

• Всякому слову свій час.

• Бережи хліб на обід, а слово – на відповідь.

• Погане слово проковтни.

• Одне погане слово скажеш – почуєш десять.

• Краще мовчати, ніж брехати.

• Коли дурень мовчить, він схожий на розумного.

• Довга балачка більше докучає, ніж довга мовчанка.

2. За змістом дописаних прислів’їв сформулюй і запиши правила-нагадування мовного етикету. (Не переговори, поміркуй, не спіши, бережи, проковтни, думай, помовчи, розумій, не докучай).

3. Із молитви “Благослови мене Господи!” (Ольга Олійник “Українська мова 8-9” випиши дієслова, які тобі допомагатимуть слідкувати за чистотою своєї мови.

(Вірую, молюся, дякую, дарує, усміхається, зігріє, схиляюся, наповнює, увійшла, освітила, благослови, борони, допоможи).

4. Дати оцінку почутому із уст учителя:

Я заздрю всім, у кого є слова.

Немає в мене слів. Розстріляні до слова.

Мовчання тяжко душу залива.

Ословленість – дурна і випадкова.

Я заздрю всім, у кого є фарби є, -

Жагучі коні з дикого мольберту.

До мене жодна фарба не встає,

Сховати в сіре суть своє розверту.

Я заздрю всім, до кого мене звук, -

Лічильник Гейзера пищить так потойбічно.

На кожній арфі чистить дзьоба крук

І “Never more” кує мені стоїчно.

Я випалив до чорноти жури

Свою прокляту одчайдушну душу

І жестами, німий, розговорив...

Хай жестами, але сказати мушу

(І.Драч)

5. Конкурс таблиць-плакатів, виготовлених учнями вдома.

Забудь!

“Блін”

“Класно”

“Короче”

“Вообще”

“Тусуйся”

“Галімий”

“Харить” Пам’ятай!

Ой! Ай! Як це так!? Навіщо?

Гарно, чудово, прекрасно.

Взагалі, загалом, почекай, отже, подумай.

Отже, взагалі, зовсім.

Іди геть!

Поганий, непотрібний.

Надоїдає, заважає.

6. Розкажіть про товариша, однокласника (знайомого чи незнайомого), який, з вашого погляду, вміє (не вміє) спілкуватися. Аргументуйте свою думку, спираючись на таблиці-плакати.

V. Підбиття підсумків (рефлексія)

1. Чого навчилися і яке завдання поставимо перед собою?

2. Які труднощі виникали?

3. Що порадите однокласникам для подолання труднощів.

4. Чи допоміг нам епіграф краще зрозуміти тему?

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5 



Реферат на тему: Мова і мовлення в житті людини. Спілкування.

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок