Головна Головна -> Реферати українською -> Мовознавство -> З’ясування народних джерел творчості письменника в школі

З’ясування народних джерел творчості письменника в школі

Назва:
З’ясування народних джерел творчості письменника в школі
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
16,80 KB
Завантажень:
333
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8 
Реферат на тему:
З’ясування народних джерел творчості письменника в школі


Драматургія другої пол. XIX століття
Оскільки з творчістю М. Кропивницького та М. Старицького десятикласники ознайомлюються оглядово, а з творів І. Карпенка-Карого для текстуального вивчення програми рекомендують комедію «Хазяїн» та трагедію «Сава Чалий», то учитель має продумати систему уроків так, щоб вони були об’єднані одними і тими проблемами, ідеями та завданнями. З’ясування народних джерел становлення драматургії і театру якраз і прислужиться цій меті. У вступній частині до теми наголошуємо на специфічних обставинах розвитку українського театру в умовах національного гноблення в Росії та боротьби українських драматургів, акторів та режисерів з царським режимом за професійний національний театр, ролі народної творчості у його становленні. Потім переходимо до вивчення творчості кожного письменника зокрема. При тому не забуваємо висвітлити питання:
1) про вплив, фольклору, народних звичаїв, обрядів, народної естетики на формування духовного світу, життєвих принципів та ідеалів, літературно-естетичних та театральних поглядів корифеїв українського театру;
2) народнопоетичні основи конфлікту в драмах М. Кропивницького «Дай серцеві волю, заведе в неволю», «Доки сонце зійде, роса очі виїсть», «Глитай, або ж павук»;
3) народні джерела розуміння таких понять, як праця, свобода, обов’язок та інших морально-етичних, соціальних та філософських цінностей у творчості М. Старицького («Не судилось», «Оборона Буші», «Маруся Богуславка»);
4) національний ідеал людини та засоби типізації в драматургії І. Карпенка-Карого («Сава Чалий», «Бондарівна»).
Клас також одержує завдання за попереднім зразком самостійно підготувати план-конспект підсумкового повідомлення на тему «Народні джерела драматургії II пол. XIX століття». Щоб десятикласники успішно впоралися з ним, радимо прочитати листи М. Кропивницького, М. Старицького, І. Карпенка-Карого, автобіографічні матеріали, спогади, розвідки та художні твори про них, зіставити характери героїв народних пісень, дум, легенд та переказів з характерами героїв їхніх творів. Ці матеріали активізують роботу учнів, полегшать пошуки на уроках, допоможуть зробити глибші та переконливіші висновки.
Становлення М. Кропивницького, М. Старицького та І. Карпенка-Карого як драматургів та театральних діячів, розпочинає бесіду вчитель, нерозривно пов’язане з глибинними процесами у житті українського народу, з розвитком його культури. У середовищі селян, свідомих своєї національної гідності представників інших верств української суспільності вони училися розуміти людей і життя, під їх впливом задумувалися вад своїми обов’язками, визначали свої життєві принципи та ідеали, своє місце у світі.
Товаришуючи зі слобідськими парубками, Марко Кропивницький не тільки вивчав від них пісні та слухав казки, а й легко уловлював найтонші психологічні нюанси у їх характерах, як-то: добродушний гумор чи саркастичну насмішку, дотепність, почуття колективізму, доброзичливість, взаємоповагу, статечність, скромність або ж осуд тих чи інших потворних проявів у взаєминах між парубками і дівчатами, у житті в цілому. Такі обставини повсякденного буття формували і відповідний світогляд. Не випадково у вихованні своїх дітей Марко Лукич особливої уваги надавав народній творчості. При тому він уникав книжності, педантизму, завжди створював атмосферу природного входження дитини у світ народної пісні, казки, легенди, приказки. З цією метою організовувалися ігри, співанки і т. д., у яких нарівні з дітьми брали участь і дорослі. Разом з тим батько завжди використовував найменшу нагоду познайомити дітей з місцями, пов’язаними з видатними подіями в історії українського народу. «Глибоко цікавлячись, — згадував син М. Кропивницького Володимир, — Україною і її народом, захоплюючись героїчним минулим запорожців, Марко Лукич прагнув і дітей своїх не залишати байдужими до цього. Під час нашого перебування у нього в Катеринославі він скористався з першого вільного дня, щоб повезти нас до славетних дніпровських порогів! Яскраво пригадую поїздку до цього історичного місця з батьком, коли він із захопленням показував поріг Ненаситець і розповідав багато легенд і переказів».

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8 



Реферат на тему: З’ясування народних джерел творчості письменника в школі

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок