Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі

Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі

Назва:
Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
6,99 KB
Завантажень:
496
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 
Реферат на тему:
Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі


Психолого – дидактичні основи формування умінь
Учіння включає різні види діяльності якими оволодівають учні. Серед них:
а) засвоєння ( сприймання, усвідомлення, осмислення, узагальнення, закріплення) знань (фактів, уявлень, понять, закономірностей) про об’єкти і явища навколишнього світу, їх взаємозв’язки та способи діяльності;
б) застосування засвоєних знань та умінь під час розв’язання практичних та теоретичних завдань;
в) самоуправління власною пізнавальною діяльністю (самоорганізація, самоконтроль, самокоригування, самоаналіз, самооцінювання);
Згадаємо і про те, що діяльність має віддалену мету (мотив), яка досягається за певних умов чітко визначених конкретних цілей, тобто розв’язання ряду задач. Кожна ціль усвідомлюється і досягається суб’єктом (учнем) у процесі виконання відносно завершеної частини діяльності, що є її структурною одиницею і називається дією.
Засвоєна суб’єктом дія перетворюється в його уміння або навичку.
У психолого – педагогічній літературі уміння характеризується як :
·     готовність і здатність застосувати знання на практиці;
·      система різних прийомів, що забезпечують цю готовність.
Тому уміння визначається як готовність особистості на основі знань і навичок виконувати діяльність, що складається з упорядкованого ряду розумових і практичних дій, спрямованих на досягнення усвідомленої мети (А.В.Усова, І.А.Лернер, В.С. Цетлін та ін.).
Засвоєння учнями різних способів дій, формування у них умінь ( в тому числі і в процесі вивчення географії) здійснюється у такій об’єктивно зумовленій послідовності:
а) засвоєння знань про спосіб виконання дії шляхом демонстрування вчителем зразка;
б) репродуктивне відтворення знань і використання їх за зразком;
в) кількаразове повторення способу дії в подібній ситуації;
г) виконання способу дії в новій ситуації, тобто у процесі засвоєння нових знань та умінь, виконання творчих завдань.
Таким чином, формування вмінь є теж спеціально організованим процесом.
У процесі навчання географії формуються такі групи умінь:
власне предметні;
розумові: а) перцентивні;
б) логічного і творчого мислення;
в) мнемічні
г) імажимативні;
д) мовленєві;
раціональної навчально – пізнавальної діяльності:
а) самопланування;
б) самокоригування;
в) самоконтролю;
г) самоорганізації;
д) самооцінювання;
є) уміння використовувати засоби наочності, підручник, навчальні посібники
Власне предметні уміння засвоюються учнями у процесі оволодіння змістом географії. Найважливішими з них є:
орієнтування на місцевості;
читання топографічних карт;
спостереження в природі;
ведення щоденників спостережень і обробка зібраних матеріалів;
робота із статистично – географічним матеріалом;
робота з різними приладами і інструментами під час проведення географічних дослідів чи практичних робіт;
креслення картодіаграм, графіків, складання схем, таблиць і їх аналіз;
встановлення взаємозв’язків і взаємозалежностей між об’єктами і явищами природи;
опис чи характеристика природних і економічних об’єктів за типовим планом та ін.
Саме ці уміння нерозривно пов’язані з власне географічними знаннями, оскільки знання включаються в уміння, як один із компонентів, а уміння є знаннями в дії. Без цієї групи умінь неможливо повноцінно засвоїти зміст географії в школі.
До розумових умінь належать не тільки уміння мислительної діяльності (логічного і творчого мислення), а й перцентивної (уміння цілеспрямовано сприймати різними органами чуття); мнемічної (уміння раціонально запам’ятовувати і відтворювати); мажинітивної (уміння створювати в уяві певні (образи, ситуації як реальні, так і фантастичні); мовленнєві (зовнішньомовленєві і внутрішньомовленєві уміння).
Розумові уміння є найбільш загальними бо складають основу всієї навчально – пізнавальної діяльності. Однак, під час засвоєння змісту кожного навчального предмета вони набувають специфічного характеру.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 



Реферат на тему: Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок