Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Методи стимулювання особистості

Методи стимулювання особистості

Назва:
Методи стимулювання особистості
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
11,55 KB
Завантажень:
98
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7 
Методи стимулювання особистості
План
1. Методи стимулювання
2. Система засобів виховання
3. Засоби всебічного розвитку особистості
4. Взаємозв'язок методів і засобів виховання

Стимулом у Стародавній Греції називали палицю з загостреним наконечником, який використовували погоничі биків і мулів.
Пряме і безпосереднє призначення стимулів — прискорювати або, навпаки, гальмувати певні дії.
Найвідомішими методами стимулювання є заохочення і пока-рання. Педагогіка XX ст. звернула увагу на змагання.
Заохочення – вираження позитивної оцінки дії вихованців. Його види: схвалення, підбадьорення, похвала, вдячність, надання почесних прав, нагородження грамотами, подарунками.
Умови ефективності використання методу заохочення:
1. Необхідна розумна доля заохочення. Враховується, перш за все, психологічний аспект заохочення, його наслідки. Заохочуючи, вихователі повинні прагнути, щоб поведінка вихованця мотивувалась і спрямовувалась не на прагнення отримати схвалення або нагороду, а внутрішніми переконаннями, моральними мотивами.
2. Заохочення не повинно протиставляти вихованця решті членів колективу.
3. Заохочення повинно розпочинатися з відповіді на питання: кому, скільки і за що.
4. Заохочення вимагає індивідуального підходу.
5. Використовуючи заохочення, необхідно виявляти обережність і почуття міри. Не потрібно хвалити:
а) за те, що дароване природою (розум, здоров'я, врода тощо);
б) за те, що досягнуто не своїми зусиллями, своєю працею;
в) понад два рази за одне й те ж досягнення;
г) у зв'язку з жалістю;
д) у зв'язку з бажанням сподобатися. Однак, варто пам'ятати, що того, хто хвалить, не завжди люблять. Необхідно утримуватись від заохочень там, де без них можна обійтись.
Покарання — це метод педагогічної дії, яка повинна запобігати небажаним вчинкам, гальмувати їх, викликати почуття провини перед собою та іншими людьми. Як і інші методи виховання, покарання розраховане на поступове перетворення зовнішніх стимулів у стимули внутрішні.
Відомі види покарання пов'язані з:
а) накладанням додаткових обов'язків;
б) позбавленням або обмеженням певних прав;
в) вираженням морального осуду.
В сучасній школі практикуються різноманітні форми покарань: несхвалення, зауваження, попередження, обговорення на зборах, догана, відлучення від занять, виключення зі школи та інші.
Серед педагогічних умов, що визначають ефективність методу покарання наступні:
1. Покарання є більш ефективним, якщо воно здійснюється ко-лективом або підтримується ним. Учень гостріше переживає почуття вини, якщо його вчинок засудив не лише вихователь, але й товариші, друзі. Тому потрібно спиратися на громадську думку.
2. Не рекомендується використовувати групові покарання.
3. Якщо рішення про покарання прийнято, то порушник повинен бути покараний.
4. Покарання буде ефективним, якщо воно зрозуміле учневі і він вважає його справедливим. Після покарання про нього не згадують, а з учнем підтримують нормальні стосунки.
5. Здійснюючи покарання, не можна ображати учня. Караємо не за особистою неприязню, а за педагогічною необхідністю. Формула "вчинок — покарання" повинна дотримуватися неухильно.
6. При вирішенні питання, за що карати, рекомендується дотри-муватися такої лінії: від покарань, спрямованих переважно на гальму-вання негативних вчинків, рис характеру, звичок до покарань, суть яких полягає в тому, щоб виробити певні позитивні якості.
7. Основою для використання методу покарання є конфліктна ситуація. Але не всяке порушення і відхилення від норми обумовлює дійсно конфліктну ситуацію і, отже, далеко не при всякому порушенні варто використовувати покарання.
8. Не поспішайте карати до тих пір, поки немає чіткої ясності в ситуації, поки немає повної впевненості в справедливості і корисності покарання.
9. Не допускайте перетворення покарання в засіб помсти, не ставайте на шлях формальних засобів впливу, бо покарання дієве лише тоді, коли воно максимально індивідуалізоване.
10.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7 



Реферат на тему: Методи стимулювання особистості

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок