Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> ДИДАКТИКА У ВИЩІЙ ШКОЛІ

ДИДАКТИКА У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Назва:
ДИДАКТИКА У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
7,12 KB
Завантажень:
233
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 
ДИДАКТИКА У ВИЩІЙ ШКОЛІ
План
1. Поняття дидактики вищої школи
2. Дидактичні системи та дидактичні технології у вищій школі
3. Література
Поняття дидактики вищої школи
Дидактика (грец. didaktikos - повчальний) - галузь педагогіки, спрямована на вивчення і розкриття теоретичних основ організації процесу навчання (закономірностей, принципів, методів, форм навчання), а також на пошук і розроблення нових принципів, стратегій, методик, технологій і систем навчання.
Виокремлюють дві функції дидактики; науково-теоретичну та конструктивно-технологічну (В. О. Попков , О. В. Коржуєв).
Науково-теоретична функція полягає у вивченні, систематизації та узагальненні педагогічного досвіду, його науковому обґрунтуванні, поясненні на основі відкритих психологією закономірностей і механізмів пізнавального, психомоторного розвитку особистості.
Конструктивно-технологічна функція дидактики розроблення місту, ефективних методів, прийомів і засобів навчання, конструювання навчальних технологій. Вона допомагає з'ясувати, як, відповідно до об'єктивних закономірностей навчального розвитку студентів, організувати навчальний процес для забезпечення його максимальної ефективності; які форми, методи і засоби є оптимальними в конкретних ситуаціях; якими принципами і правилами слід керуватися викладачу та ін.
Навчання, викладання, учіння - основні категорії дидактики.
Навчання - спосіб організації освітнього процесу. Воно є найнадійнішим способом здобування систематичної освіти. В основі будь-якого виду чи типу навчання закладено систему "викладання - навчання".
Викладання - діяльність науково-педагогічних працівників, яка виявляється у:
¦ передаванні інформації;
¦ організації навчально-пізнавальної діяльності студентів;
¦ наданні допомоги в разі труднощів у процесі навчання;
¦ стимулюванні інтересу, самостійності й творчості студентів;
¦ оцінці навчальних досягнень студентів.
Мета викладання - організація ефективного навчання кожного студента в процесі передавання інформації, контролю й оцінки її засвоєння, а також взаємодія зі студентами й організація спільної і самостійної діяльності.
Учіння — діяльність студента, що складається з:
¦ засвоєння, закріплення і застосування знань, навичок і вмінь;
¦ самостимулювання до пошуку, розв'язання навчальних завдань, самооцінки навчальних досягнень;
¦ усвідомлення особистісного змісту і соціальної значущості культурних цінностей і людського досвіду, процесів і явищ навколишньої дійсності.
Мета навчання - пізнання, збирання й опрацювання інформації про навколишній світ. Результати навчання виявляються в знаннях, уміннях, навичках, системі відносин і загальному розвиткові студента.
Навчальна діяльність містить:
¦ оволодіння системами знань та оперування ними;
¦ оволодіння системами узагальнених і часткових дій, прийомами навчальної роботи, способами їхнього перенесення й перебудови - навичками, уміннями;
¦ розвиток мотивів навчання, становлення мотивації і змісту;
¦ оволодіння способами керувати своєю навчальною діяльністю і своїми психічними процесами (волею, емоціями тощо).
Ефективність навчання визначається внутрішніми і зовнішніми критеріями. Як внутрішні критерії використовують успішність навчання й академічну успішність, а також якість знань і рівень напрацювання навичок і вмінь, рівень розвитку студента, рівень навченості.
Учіння — це діяльність студента, що складається з:
¦ засвоєння, закріплення і застосування знань, навичок і вмінь;
¦ самостимулювання до пошуку, розв'язання навчальних завдань, самооцінки навчальних досягнень;
¦ усвідомлення особистісного змісту і соціальної значущості культурних цінностей і людського досвіду, процесів і явищ навколишньої дійсності.
Мета навчання — пізнання, збирання і переробка інформації про навколишній світ. Результати навчання виражені в знаннях, навичках та уміннях, системі відносин і загальному розвитку студента.
Навчальна діяльність містить:
¦ оволодіння системами знань та оперування ними;
¦ оволодіння системами узагальнених і часткових дій, прийомами навчальної роботи, способами їхнього перенесення й перебудови - навичками, уміннями;
¦ розвиток мотивів навчання, становлення мотивації і змісту останнього;
¦ оволодіння способами керування своєю навчальною діяльністю і своїми психічними процесами (волею, емоціями тощо).

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 



Реферат на тему: ДИДАКТИКА У ВИЩІЙ ШКОЛІ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок