Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Інтегрований підхід до ознайомлення майбутніх вчителів математики зі спадщиною К.О. Андреєва 

Інтегрований підхід до ознайомлення майбутніх вчителів математики зі спадщиною К.О. Андреєва 

Назва:
Інтегрований підхід до ознайомлення майбутніх вчителів математики зі спадщиною К.О. Андреєва 
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
6,09 KB
Завантажень:
69
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 
Реферат на тему:
Інтегрований підхід до ознайомлення майбутніх вчителів математики зі спадщиною К.О. Андреєва 


Історико–математична тематика є традиційною для фізико-математичного факультету Харківського національного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди. Цією проблематикою, і зокрема історією харківської математичної школи, займались ще з 50 – х років ХХ століття І.О. Наумов, Ю.М. Гайдук, С.А. Дахія. Про значущість цих досліджень свідчить хоча б той факт, що перші два прізвища згадуються в третьому томі „Истории Отечественной математики”, виданої Академіями наук СРСР та УРСР (Київ, 1968р.).
Наукові інтереси в галузі історії математики пронизували і їх викладацьку діяльність. Їх вплив на формування традицій факультету відчувається і сьогодні. В 2003 році з нагоди 80 – річчя з дня народження І.О. Наумова були започатковані щорічні студентські наукові конференції „Наумовські читання”. Основні напрямки роботи конференцій – історія факультету, історія математичної і педагогічної думки на Харківщині. Проведення таких конференцій розширює можливості для формування і постійної підтримки атмосфери зацікавленості математикою, її історією і застосуваннями.
Для створення окремому студенту відповідного освітньо-розвивального середовища потрібна розробка системи завдань навчально-дослідницького характеру. Така система завдань орієнтована на досягнення трьох важливих цілей: самостійне вивчення, поглиблення, узагальнення, систематизація, закріплення та практичне застосування математичних знань з окремого питання; розгляд його історичних аспектів; застосування при вивченні математичного матеріалу новітніх інформаційних технологій. У сучасних умовах такий інтегрований підхід є водночас і вимогою часу, і ефективним шляхом удосконалення всього процесу підготовки вчителя математики.
Висвітлення в історичному плані матеріалу, що вивчається, збуджує і прищеплює інтерес до нього, сприяє кращому, глибшому, легшому його засвоєнню, допомагає зрозуміти логіку його розвитку, викликає творче ставлення до математики, потребу в поповненні та самостійному відкриттю нових знань. Звернення до історичного матеріалу є однією з форм виховання наукового світогляду студентів, формування патріотичних рис характеру. Життя і творчість видатних діячів рідного краю може слугувати добротним матеріалом для прищеплення студентам любові до Батьківщини, виховання в них поваги та гордості за неї, пробудження бажання особисто зробити щось корисне для її процвітання.
Самостійне детальне вивчення окремих ланок навчального матеріалу з вищої математики з використанням новітніх комп’ютерних технологій сприяє розвитку логічного мислення студентів, глибокому та всебічному аналізу досліджуваної проблеми. Використання інформаційних технологій підсилює пізнавальну активність, дозволяє створювати нові, нестандартні умови для застосування та засвоєння знань, дає можливість прогнозувати і створювати проблемні ситуації та ситуації успіху при успішному розв’язанні проблеми.
Досвід показує, що при розробці тематики завдань доцільно дотримуватись певних вимог. Тематика повинна бути:
1.   науковою (науково спрямованою) – пропонуються для вивчення встановлені в науці положення, об’єктивні наукові факти, поняття, закони, теорії, які найчастіше не розглядаються в основній частині курсу математики;
2.   інтегрованою (інтегровано орієнтованою) – для всебічного дослідження та аналізу матеріалу, що вивчається, передбачається ознайомлення з історико-математичними відомостями та використання новітніх інформаційних технологій;
3.   професійною (професійно орієнтованою) – приділяти особливу увагу питанням шкільного курсу математики, які знаходять узагальнення в університетських курсах, з метою подальшого застосування не лише при викладанні основного курсу математики загальноосвітньої школи, а й у позакласній роботі з учнями (досвід показує, що випускники на початку своєї професійної діяльності в школі, як правило, пропонують учням для наукових досліджень теми, якими вони самі з захопленням займались в студентські роки);
4.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 



Реферат на тему: Інтегрований підхід до ознайомлення майбутніх вчителів математики зі спадщиною К.О. Андреєва 

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок