Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників

Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників

Назва:
Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
5,51 KB
Завантажень:
138
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 
Реферат на тему:
Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників


Створення і зміцнення правової держави визначається не тільки рішенням правових і економічних питань, але й підготовкою висококваліфікованих педагогічних кадрів, здатних найбільш оптимально вирішувати актуальні завдання на своєму робочому місці. У зв'язку з цим гостро і по-новому постають проблеми профорієнтації, однією з підсистем якої є адаптація.
Ця проблема знайшла відображення в численних публікаціях. Особливості адаптації студентів вищих і середніх спеціальних навчальних закладів розглянуті в дисертаціях А.О. Вербицького, Н.Г.Колізєєвої, Т.І.Каткової; у монографіях В.І.Брудного, В.Т.Лісовського; у навчальних посібниках Л.Г.Єгорова, В.П.Кондрашова та інших. У цих та інших роботах відзначається, що коли перехід з однієї ступені освіти на іншу здійснюється методом проб і помилок, найчастіше виникають серйозні втрати у вигляді непродуктивних матеріальних витрат, відсів тих студентів, що не виправдали людських надій [1, 31]. При цьому адаптація в умовах ВНЗ найчастіше трактується як входження молоді в сукупність ролей і форм діяльності студентів, коли відбувається обов'язкове залучення особистості до певної системи поведінки, духовного світу, потреб, інтересів. Формула адаптації у такій концепції визначається таким чином: «Профорієнтація - адаптація до умов навчання у ВНЗ – спеціалізація, професіоналізація» [3, 77].
Аналіз спеціальної літератури, проведений Т.І. Катковою [2], свідчить про наявність широкого спектра факторів, які характеризують етапи, форми і види адаптації студентської молоді.
Аналізуючи труднощі процесу адаптації студентів у цілому, М.Ф.Фатхуллін вважає, що вони (труднощі) пояснюються не тільки об'єктивними причинами, але й деякими суб'єктивними факторами. Зокрема, у ВНЗ не налагоджена діагностична оцінка як рівня знань, так і деяких важливих особистісних якостей. Практично навчально-виховну роботу у закладах освіти, як правило, починають і ведуть, по-перше, не знаючи здібностей певного контингенту студентів, структури їхніх ціннісних орієнтації, а особливо – стійких мотивів, що визначають спрямованість їхньої особистості; по-друге, навчально-виховний процес у ВНЗ проводиться як «локальний процес», орієнтований на «технологічну» формально-організаційну сторону справи, тобто без обліку зовнішніх факторів, що впливають на свідомість і поведінку студентської молоді як за каналами засобів масової комунікації, так і в міжособистісному спілкуванні [4, 16].
Першокурсники тільки починають адаптуватися до нових умов навчання вони ще недостатньо знають свої інтелектуальні можливості, відчувають невпевненість у зв'язку з деякими труднощами в навчальній діяльності. Можна виділити чотири види труднощів, що ускладнюють процес адаптації студентів:
- дидактичні, або навчальні;
- соціально-психологічні;
- професійні;
- психофізіологічні.
Дидактичні, або навчальні труднощі полягають у невмінні студента на першому етапі своєї навчальної діяльності оптимально підійти до організації навчального процесу (див. таблицю 1).
Таблиця 1
Фактори, які ускладнюють навчання студентів в педагогічному університеті
№ з/п | Твердження | Відповіді (у %)
Так | Ні
1. | Не вистачає знань | 48,0 | 52,0
2. | Обрав не ту спеціальність | 20,0 | 80,0
3. | Не має чіткого уявлення про власні обов’язки | 36,0 | 74,0
4. | Не достатньо допомагають у навчальній роботі викладачі | 34,0 | 76,0
5. | Навчальні заняття, лекції нижче рівня моїх здібностей | 6,0 | 94,0
6. | Погані умови навчання | 32,6 | 68,0
7. | Незручний режим навчання | 20,0 | 80,0
8. | Слабко організоване професійне спілкування | 26,0 | 74,0
9. | Слабко організоване дозвілля | 54,0 | 46,0
10 | Не має можливості забезпечити достатній матеріальний рівень | 38,0 | 62,0
Цей факт пояснюється різницею форм навчання у загальноосвітніх школах і у вищих навчальних закладах. Наприклад, найпоширенішою формою навчання у середній школі є класне заняття. У вищому навчальному закладі – самопідготовка та самоосвіта.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 



Реферат на тему: Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок