Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять

Здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять

Назва:
Здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
3,50 KB
Завантажень:
87
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Реферат на тему:
Здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять


Професійне становлення особистості - важливий компонент загального процесу її розвитку. Однією з центральних проблем підготовки майбутніх фахівців є дослідження професійної спрямованості як визначальної характеристики спеціаліста, що дозволяє людині максимально виявити свої здібності й творчо опанувати професію.
Проблема формування мотивів навчання повинна стати актуальною вже з перших днів навчання студентів у вузі. Зрозуміло, що в ідеалі в педагогічний вуз повинні приходити вже професійно орієнтовані абітурієнти, які не уявляють собі іншої діяльності в своєму майбутньому житті, окрім як педагогічної. На жаль, ми повинні констатувати факт відсутності інтересу у досить значної частини студентів не тільки до обраної професії, але й до предмету, який вони викладатимуть в школі.
На наш погляд, саме лабораторно-практичні заняття природничих факультетів можна покласти в основу системи засобів виховання мотивації.
Мотивація вивчення предметів характеризується усвідомленням їх значущості для себе особисто (для майбутньої професії) і для суспільства, інтересом до предмету, усвідомленням необхідності систематичного і глибокого вивчення предмету і найвищим проявом - прагненням самостійно й творчо опановувати знання з обраної спеціальності.
Лабораторно-практичні роботи за зразком (репродуктивні) актуалізують і підкріплюють мотиваційні стани, що виникають на уроці, викликаючи інтерес до окремих питань, окремих уроків.
Лабораторно-практичні роботи пізнавально-пошукового типу генералізують ці стани на вивчення окремих тем, розділів, курсу; індивідуальні дослідницькі завдання і роботи практикумів продовжують, генералізацію мотиваційних станів на вивчення всього курсу певного предмету. З часом відбувається перетворення актуальних станів в стійкі стани особистості. Таким чином створюється можливість розвитку мотивації вивчення предмету в цілому.
Виконуючи роботи, студенти з розвиненою мотивацією прагнуть творчо застосовувати набуті знання з практики. Розвинена мотивація вивчення предметів природничого циклу включає потребу у висуненні гіпотез, використанні аналогій, потреба у моделюванні, застосуванні уявних експериментів. Тобто розвинена мотивація вже сама по собі зумовлює творчу, дослідницьку діяльність студентів, вона стає потребою особистості.
Слід зазначити, що лабораторний практикум дає можливість формування не лише інтересу до предмету, а й інтересу до майбутньої професії через включення до змісту лабораторних робіт тестових питань і експериментальних творчих завдань з "професійним змістом". Ці завдання повинні бути пов'язані з шкільною програмою з предмету, побутовими і природними явищами, технікою, технологією виробництва, тобто мати політехнічний і профорієнтація характер (все це в той же час пов'язано з відпрацюванням функцій вчителя), "конкретизацією" і "фундаменталізацією" знань.
При конструюванні педагогічної системи зі здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять не слід забувати про діяльнісний і технологічний аспекти. Вся система повинна будуватися на основі залучення студентів до діяльності по можливості "цілісної діяльності", адекватної (за структурою, включаючи змістовне наповнення компонентів) професійній діяльності, яку необхідно сформувати і слід використовувати такі технології навчання, які дозволять залучити студентів у таку діяльність [38]. Г.С. Батищев зазначає, що "людину не можна "зробити" як річ, як пасивний результат дії ззовні...Потрібно залучити її до діяльності і лише через механізм її власної, сумісної з іншими людьми діяльності, вона сформується як особистість" [18].
Огляд іноземної і вітчизняної літератури з даного питання показує, що перспективним напрямом в підвищенні результативності навчання в школі є технологічний підхід в навчанні перехід від приблизних методичних побудов до точних технологічних процесів, які передбачають залучення учня в педагогічний процес як активного суб'єкта, що пізнає, і можуть "перетворити навчання на так званий виробничий-технологічний процес з гарантованим результатом" [89].

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Здійснення професійної спрямованості лабораторно-практичних занять

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок