Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Методика викладання як навчальна дисципліна

Методика викладання як навчальна дисципліна

Назва:
Методика викладання як навчальна дисципліна
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
5,74 KB
Завантажень:
501
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 
Реферат на тему:
Методика викладання як навчальна дисципліна


План
1. Завдання і функції методики навчання історії
2. Основні фактори шкільного навчання історії
3. Концептуальні складові викладання і вивчення історії в школі
4. Зв`язок методики навчання історії з іншими науками


1. Завдання і функції методики навчання історії
Методика – це галузь педагогічної науки, яка досліджує процес вивчення історії з метою підвищення його ефективності і якості. “Методика” в перекладі з давньогрецької – “спосіб пізнання”, “шлях дослідження”. Метод – засіб досягнення якої-небудь мети, вирішення конкретного завдання. Отже, методика вивчення історії – це наукова дисципліна, яка ставить перед собою мету дослідити закономірності процесу вивчення історії в школі, визначити оптимальний підбір методів і методичних прийомів.
Методика навчання історії тісно пов`язана і з іншими науками і, насамперед, з історією – її базовою дисципліною, що дозволяє розробити зміст навчання. Мета методики – сконцентрувавши основні надбання історії як науки і, дидактично опрацювати їх та адаптувавши до потреб шкільної освіти, включити в зміст шкільних учбових курсів.
Зміст шкільної історичної освіти формується з врахуванням пізнавальних можливостей учнів, а у їх виявленні і врахуванні в процесі навчального процесу вирішальну роль відіграє психологія. Крім цього, в аналізі процесу навчання історії застосовуються деякі методи психологічних і педагогічних можливостей.
Та все ж методика насамперед тісно пов`язана з педагогікою, оскільки є її галуззю. Педагогіка визначає методи і прийоми навчання, організацію і проведення уроку історії, форми позаурочної і позашкільної роботи з історії.
До основних завдань методики вивчення історії в школі відносять:
Виявляти рівень знань і вмінь з історії учнів конкретного класу і віку.
Конкретизувати мету вивчення історії по класам, курсам, розділам і темам.
Формувати історичний зміст для кожного конкретного класу у відповідності з метою і завданнями навчання, пізнавальними можливостями учнів.
Співвідносити зміст навчання із застосованими методами і прийомами.
Розробляти тести, логічні завдання, методику використання інноваційних технологій.
Застосовувати найбільш ефективні методи, прийоми і засоби навчання.
Передбачати і виявляти результати навчання, вносячи корективи в свою педагогічну діяльність.
До основних функцій методики навчання історії відносять:
Конкретизація прийомів, методів і прийомів навчання в залежності від типу уроку.
Формування системи уроків до кожної теми в залежності від її змісту.
Організація процесу навчання.
Історія має свою мету навчання. Виходячи з того, що найважливішою функцією навчання історії є функція соціальної пам`яті були визначені цілі навчання історії:
- оволодіння учнями основами знань про історичний шлях людства з найдавніших часів до нашого часу;
- розвиток здатності осмислювати події і явища дійсності на підставі історичного знання;
- формування ціннісних орієнтацій і переконань учнів на основі осмислення ідей гуманізму, досвіду історії, патріотизму;
- розвиток інтересу і поваги до історії і культури народів.
2. Основні фактори шкільного навчання історії
До основних факторів шкільного навчання історії відносять: мету навчання історії, зміст навчання і пізнавальні можливості учнів.
МЕТА НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ –це прогнозовані результати освіти, виховання і розвитку учнів в процесі вивчення історії.
ЗМІСТ НАВЧАННЯ – це система історичних знань і вмінь учнів.
ПІЗНАВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ УЧНІВ – це рівень історичних знань і вмінь, розвитку історичного мислення, уяви та інших пізнавальних процесів мотиваційно-вольової і емоційної сфер.
Сучасна мета вивчення історії далеко виходить за межі лише ознайомлення з історичним матеріалом і його засвоєнням. Насамперед це стосується сприяння саморозвитку і самовихованню учнів через оволодіння особистістю ключовими життєвими компетенціями, зокрема: особистісно-життєтворчими, соціолізуючими, комунікативними та інтелектуально-інформаційними.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 



Реферат на тему: Методика викладання як навчальна дисципліна

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок