Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Організація та забезпечення процесу навчання на занятті з іноземної мови

Організація та забезпечення процесу навчання на занятті з іноземної мови

Назва:
Організація та забезпечення процесу навчання на занятті з іноземної мови
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
4,80 KB
Завантажень:
239
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 
Реферат на тему:
Організація та забезпечення процесу навчання на занятті з іноземної мови


Аналіз заняття з іноземної мови
Уміння спостерігати та аналізувати методологічний процес професійно необхідне для кожного викладача. Воно складає основу успішної реалізації дослідницької функції викладача, а також базу для оволодіння самоаналізом, що є запорукою високого професіоналізму.
Аналіз заняття з іноземної мови вимагає як всебічних знань про урок, так і спеціальних умінь його спостереження та оцінювання. Складність аналізу заняття полягає не тільки в багатоплановості останнього, але й у специфічності окремих його компонентів і типів. Проте існують певні характеристики, які є обов’язковими для кожного типу уроку іноземної мови. Це — передусім відповідність конкретного заняття основним вимогам до іноземної мови, зумовленим специфікою цілей, змісту і технології навчання саме цього предмета в навчальних закладах. Реалізація викладачем таких вимог повинна стати об’єктом загального аналізу уроку іноземної мови, метою якого є цілісна оцінка заняття через призму його особливостей, однаково притаманних усім типам занять. До таких вимог відносяться:
цілеспрямованість заняття;
структурна цілісність і змістовність;
активність учнів на занятті;
відповідність мовленнєвої поведінки викладача цілям, змісту та умовам навчання;
результативність заняття.
Схема загального аналізу заняття така:
1. Цілеспрямованість заняття.
Визначити тему заняття, місце його в тематичному циклі, тип заняття.
Назвати цілі заняття: практичні, виховні, загальноосвітні, розвиваючі.
Встановити відповідність поставлених цілей типу заняття та його місцю в тематичному циклі занять.
2. Структура і зміст заняття.
Зафіксувати етапи заняття в їх послідовності.
Встановити відповідність прийомів навчання основним цілям заняття.
Оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ.
Назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність.
Визначити розвиваючу, виховну, освітню цінність мовленнєвого матеріалу заняття, вправ, їх відповідність інтересам студентів.
3. Активність студентів на занятті.
Визначити основні форми взаємодії викладача та студентів на занятті, їх місце й ефективність.
Назвати прийоми стимулювання мовленнєвої і розумової активності студентів.
4. Мовленнєва поведінка викладача.
Визначити відповідність мовлення викладача мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки студентів.
Оцінити чіткість і доступність формулювання викладачем завдань для студентів.
Визначити доцільність використання рідної мови викладачем на лекції.
Встановити співвідношення мовлення викладача та студентів на лекції.
5. Результативність заняття.
Підсумувати те, чого навчились студенти на занятті.
Визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям.
Оцінити об’єктивність виставлених викладачем оцінок.
Вимоги до заняття з іноземної мови
Заняття з іноземної мови (ІМ) як основна організаційна одиниця навчального процесу є його частиною і водночас самостійною, цілісною ланкою. До нього ставляться ті ж загально дидактичні й методичні вимоги, що й до всього навчального процесу. В такому занятті синтезуються закономірності навчання, органічно взаємодіють цілі, зміст і методи. Воно реалізує методичну концепцію, покладену в основу навчання.
Сутність заняття як самостійного цілого зумовлена його методичним змістом — сукупністю положень, що визначають його особливості, структуру, види та прийоми роботи.
Розглянемо вимоги до заняття з ІМ, що випливають з цілей, змісту та технології навчання цього предмета в навчальному закладі.
1. Мовленнєва спрямованість заняття ІМ. Визначення мовленнєвої діяльності як основного об’єкта навчання передбачає формування чотирьох видів цієї діяльності — слухання, говоріння, читання, письмо на занятті ІМ. Для досягнення таких цілей необхідна, по-перше, практична орієнтація заняття, тобто переважання вправ у спілкуванні над повідомленням знань та їх осмисленням.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 



Реферат на тему: Організація та забезпечення процесу навчання на занятті з іноземної мови

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок