Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Підготовка і проведення дидактичних ігор у ході тренінгу

Підготовка і проведення дидактичних ігор у ході тренінгу

Назва:
Підготовка і проведення дидактичних ігор у ході тренінгу
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
18,49 KB
Завантажень:
119
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
Реферат на тему:
Підготовка і проведення дидактичних ігор у ході тренінгу


Принципи організації ігрових імітаційних експериментів у бізнес-тренінгу
Дидактичні ігри є одним із базових методів формування професійної компетентності майбутніх економістів. Однак їх використання в економічній освіті є досить обмеженим в силу цілого ряду причин. Попри це, застосування ігор поряд з іншими активними методами навчання створює унікальну можливість формування норм соціальної поведінки та системи ділової взаємодії, обміну культурними цінностями з навчальною метою, виявлення індивідуальних задатків студентів, розвитку корпоративної культури вузу.
Гра дидактична Детальніше див.: Ковальчук Г.О. Активізація навчання в економічній освіті. – К.: КНЕУ, 1999. – С. 85-108. — метод імітації (наслідування, відображення) прийняття управлінських рішень у різноманітних ситуаціях шляхом гри (програвання, розігрування) за правилами, що дані або виробляються самими учасниками.
Серед інших активних методів навчання (АМН) ігри посідають особливе місце. Вони потребують комплексної підготовки і системного підходу. Ігри охоплюють елементи усіх інших АМН і є окремим методом проведення занять. Ігри реалізують можливості активного, орієнтованого на практичні результати навчання, що включають розігрування виробничих ситуацій, моделювання задач з управління підприємством, імітацію створення фірми, розвиток стратегії маркетингу, управління ринковими процесами.
Ігри дидактичні пов’язані, насамперед, з двома особливостями навчання: проблемності та засвоєння навчальної інформації через дію. Проблемність реалізується через самостійне розв’язання студентом поставленої проблеми (завдання) в умовах недостатності необхідних знань, коли він змушений самостійно опанувати новий зміст або знайти нові зв’язки між уже засвоєними відомостями. При цьому формуються нові уміння у ході процесу діяльності й таким чином відбувається навчання через дію.
Дослідники Maidment R., Bronstein R.H.: Simulation Games: Design and Implementation, Merill, 1973. відзначають: «Гра – це діяльність, що полягає в інтеракції між окремими учнями або групами учасників, об’єднаними для реалізації певних цілей. Групи слухачів визначаються за правилами гри». У ході дидактичної гри учень привласнює собі певні уміння або об’єм інформації, які необхідні для реалізації цілей гри. Coleman J.S.: Academic games and learning, New York, 1967 Можливості гри можна проілюструвати спогадами відомої російської актриси Л.М. Смирнової. Вона писала: „Я двічі зіграла роль голови колгоспу. Мені це сподобалося і я захотіла стати головою колгоспу насправді, у реальному житті – витратити кілька років і організувати цю справу.” Учасники гри пізнають і запам’ятовують нове, орієнтуються в нових ситуаціях, розвивають свою уяву, фантазію. Навіть найпасивніші докладають зусиль, щоб не підвести товаришів по грі. Сучасна дидактика, звертаючись до ігрових форм засвоєння матеріалу, справедливо вбачає у них можливості ефективної взаємодії людей, продуктивної форми спілкування з елементами змагання, невимушеності, непідробної цікавості. При цьому спілкування є головним енергетичним джерелом гри, яке підсилює її емоційне забарвлення.
Основні поняття, що характеризують дидактичні ігри:
Об’єкт, що моделюється, — установа, підприємство, цех, дільниця, відділ, та ін.
Процес, що моделюється, — проектування, управління, підготовка виробництва, тощо.
Проспект гри, у якому розкривається концепція гри, її загальний зміст і умови застосування; вказується, для чого необхідно її проведення, діяльність яких посадових осіб моделюється, для якої аудиторії призначена гра.
Сценарій, у якому характеризується об’єкт діяльності, визначаються ролі, описуються правила гри.
Ігрова обстановка – форми взаємодії гравців у процесі гри (за допомогою ігрових предметів, використання документів, ЕОМ).
Регламент – порядок розігрування частин гри, характеристика часу проведення.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 



Реферат на тему: Підготовка і проведення дидактичних ігор у ході тренінгу

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок