Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Реалізація комунікативного підходу до викладання іноземних мов у технічних вишах

Реалізація комунікативного підходу до викладання іноземних мов у технічних вишах

Назва:
Реалізація комунікативного підходу до викладання іноземних мов у технічних вишах
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
7,16 KB
Завантажень:
196
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 
Реферат на тему:
Реалізація комунікативного підходу до викладання іноземних мов у технічних вишах


“Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти” визначають загальні та комунікативні компетенції як базові у використанні мов та цільові у процесі навчання та вивчення іноземних мов [1, розділ 5.2]. До комунікативних відносять лінгвістичну, соціолінгвістичну та прагматичну компетенції, і уміння у всіх видах комунікативної діяльності (усна та письмова продукція, рецепція та інтеракція) входять до складу цільової комунікативної компетенції, основу якої утворюють суто мовні лексична, граматична і фонетична компетенції. Зміст і структура цільової компетенції викликають чимало критичних зауважень через термінологічну нечіткість. Зокрема Н. Ф. Бориско звертає увагу на недоліки у класифікації лінгвістичних (мовних) компетенцій: “Семантическая компетенция почему-то противопоставлена лексичной и грамматической. Фонетическая и фонологическая компетенции отнесены к разным группам… Орфографическую компетенцию следовало бы по-разному градуировать для разных языков” [2, с.14]
Та попри природню в таких випадках критику певних термінологічних невідповідностей більшість фахівців і науковців визнають перспективність впровадження саме комунікативного методу в процес навчання іноземних мов в сучасних суспільних умовах. Так, А. М. Ветохов підкреслює широкі дієві навчально-виховні можливості цього методу та його великий потенціал до подальшого розвитку [3, с.25]. Реалізація комунікативного підходу до навчання іноземних мов студентів технічних спеціальностей визначає побудову курсу взагалі та орієнтацію на формування компетенцій у різних видах професійного спілкування з використанням іноземної мови, Комунікація розуміється як процес спілкування в усній чи письмовій формі, когнітивна сутність якого полягає в обміні інформацією та її оцінюванні. Комунікативна компетенція вважається сформованою, якщо “майбутній фахівець використовує іноземну мову, щоб самостійно отримувати й розширювати свої знання і досвід”[4, с.28]. Комунікативний підхід покликаний забезпечити успішне оволодіння всіма чотирма видами мовної діяльності на основі використання ситуацій спілкування та взаємодії з метою вирішення практичних завдань, релевантних у професійній діяльності, тобто таких, що охоплюють інтереси і потреби студентів, відображають “систему взаимоотношений общающихся” [5, с.43].
Головними проблемами в навчанні студентів технічних вишів є надзвичайна стислість курсу обсягом годин і недостатня вмотивованість до навчання, однією з причин якої є дуже нерівномірна підготовленість першокурсників до сприйняття вузівського курсу іноземної мови. Так, діагностичні тести на знання шкільного курсу виконують успішно приблизно 60 % першокурсників ВНТУ, причому на деяких факультетах цей показник сягає 20—30 %. Зрозуміло, що за таких умов більшості студентів необхідно докласти значних зусиль аби підвищити рівень своїх мовленнєвих умінь та навичок, адже “кожне нове знання не просто додається до раніше набутих, а обумовлюється природою, багатством і структурою попередніх і внаслідок цього слугує, нехай навіть частково, зміні та перебудові знань” [1, с.37]. За таких умов традиційне завдання інтенсифікації навчання, активізації студентів набуває особливої актуальності. Одним із засобів реалізації цього завдання є використання фразеологічних одиниць як навчального матеріалу на різних етапах вивчення та в різних аспектах викладання.
Як відомо, фразеологічний фонд мови містить в своїй семантичній структурі національно-культурний компонент, що відображає особливості культури і побуту народу – носія мови, а також підкреслює самобутність історичного розвитку суспільства, країни, держави.
Методично обґрунтоване, доцільне використання фразеологічних одиниць сприяє формуванню всіх трьох комунікативних компетенцій. Маючи структуру типових синтаксичних утворень (різних видів словосполучень та речень різноманітних типів), вони дозволяють відслідковувати граматичні особливості мови. Надзвичайно різнобарвний лексичний склад ФО, в тому числі псевдослова, безеквіваленті лексеми, наявність паралельних структур, стилістично ускладнених фігурами мовлення роблять ФО благодатним навчальним матеріалом для формування лінгвістичної компетенції.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4 



Реферат на тему: Реалізація комунікативного підходу до викладання іноземних мов у технічних вишах

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок