Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Автоматизація та диференціація звуків «С» – «Ш». Слова – діїна лексичному матеріалі тем «Осінь», «Овочі. Фрукти»

Автоматизація та диференціація звуків «С» – «Ш». Слова – діїна лексичному матеріалі тем «Осінь», «Овочі. Фрукти»

Назва:
Автоматизація та диференціація звуків «С» – «Ш». Слова – діїна лексичному матеріалі тем «Осінь», «Овочі. Фрукти»
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
3,21 KB
Завантажень:
496
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Автоматизація та диференціація звуків «С» – «Ш». Слова – дії
на лексичному матеріалі тем «Осінь», «Овочі. Фрукти»


Цілі:
Автоматизація й диференціація С-Ш
Розвиток фонематичного слуху і навичок звукового аналізу й синтезу
Закріплення поняття "слова-дії"
Вживання дієслів 3 особи однини і множини теперішнього часу.
Узгодження дієслів минулого часу однини з іменниками в роді
Складання простого розгалуженого речення із прямим додатком за сюжетним малюнком
Робота над деформованим текстом з опорою на сюжетну картинку
Повторення: Утворення і практичне застосування іменників із зменшувально-пестливими суфіксами 
Обладнання:
Логопедичні масажні зонди
Розрізна абетка
Логопедичне лото на звуки С-Ш
Гра-шнурівка на диференціацію С-Ш
Схематичне зображення слова, фігурка їжачка
Мозаїка
Рахункові палички 2-х кольорів
Сюжетні картинки: Хлопчик п'є сік; мама пере білизну; хлопчик і дівчинка в дитячому саду; одна дитина; багато дітей; діти на прогулянці восени  
Хід заняття: 
1. Логопедичний масаж зондовий і ручний за методикою О.В.Новікової.
Під час масажу -
- просторово-часова орієнтація
- "Казка про маленького чоловічка". Педагог розповідає дитині казку: „Жив-був маленький чоловічок. І все у нього було маленьке. Не ніс, а носик, не руки, а ручки, не ноги, а ніжки.” Далі педагог розвиває сюжет казки про те, що було у чоловічка в його маленькому будиночку, а дитина допомагає логопеду, закінчуючи речення. „Було в його будиночку не велике ліжко, а маленьке ліжечко, не великий стіл, а маленький столик”...
- Гра "Піймай звук" – під час масажу язика, коли дитина не може відповідати, їй дають в руки букви „С” та „Ш” і просять підняти ці букви, коли вона почує їх в потоці інших звуків, які буде вимовляти логопед
- Гра "Піймай слово" (на лексичному матеріалі "Овочі, фрукти") – Дитина повинна підняти букви „С” та „Ш” відповідно, коли почує їх в словах, які буде промовляти логопед 
2. Автоматизація й диференціація С-Ш
- Логопедичне лото – Дитина повторює за логопедом назви предметів, які зображені на малюнках лото і містять в собі звуки „С” та „Ш” та розташовує їх відповідно на картках
- Шнурівочка на диференціацію С-Ш – На спеціальних тренажерах-шнурівках закріплені картки із зображенням предметів, які містять в собі „С” та „Ш” та букви С та Ш. Дитина повинна з’єднати відповідну картинку з буквою за допомогою шнурка 
3. Звуковий аналіз та синтез
- Гра "Ходит ёжик вдоль дорожек": виставляється зображення їжачка й картонної смужки - схеми слова. До зображення їжачка прикріплюється обраний звук. Пересуваючи зображення їжака по доріжці-слову зліва на право, педагог повільно вимовляє слово, наголошуючи на заданий звук. У ході гри пропонується вірш:
Ходит ёжик вдоль дорожек,
От начала до конца,
В слове ёж найти поможет
Место звука-беглеца . 
. Словникова робота
- Гра "Придумай слово": За допомогою мозаїки викладається доріжка - кожне придумане слово із заданим звуком - одна кнопочка. У кого доріжка довше, той і виграв. 
5. Динамічна пауза:
- Педагог пропонує дитині повторити за ним вірш , супроводжуючи його рухами рук:
Сонце сіло за селом, (опустити руки вниз)
Сплять синиці, сойки сплять, (долоні під одну, потім під іншу щоку)
Спить в воді вусатий сом, (долоні імітують пливучу рибу)
Сплять і ліс, і степ, і сад ( руху руками від грудей уліво, уперед, вправо)
- Педагог пропонує дитині виконувати просту, а потім складну інструкцію, що складається зі слів-дій
"Тупай"
"Стукай"
"Ляскай - стукай" і т.п. по ходу виконання уточнюється, що таке слова-дії, що вони означають. 
6. Гра "Складемо розповідь разом"
- "Про Сашу й Сашу"
Педагог розповідає про те, що в дитячий садок ходили хлопчик Саша й дівчинка Саша і просить здогадатися, про кого - хлопчика або дівчинку - він зараз скаже:
Ходила - ходив, бігала - бігав, стрибала - стрибав і т.п.
Потім дитина самостійно придумує дії, які робили дівчинка й хлопчик.
- "Про нового хлопчика"
Педагог пропонує подивитися на картинки, що зображують одну дитину й багато дітей і здогадатися, про кого говориться: грає - грають, співає-співають, стрибає-стрибають і т.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Автоматизація та диференціація звуків «С» – «Ш». Слова – діїна лексичному матеріалі тем «Осінь», «Овочі. Фрукти»

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок