Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Підготовка і проведення тренінгу.

Підготовка і проведення тренінгу.

Назва:
Підготовка і проведення тренінгу.
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
15,90 KB
Завантажень:
396
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
Реферат на тему:
Підготовка і проведення тренінгу.


Цілі бізнес-тренінгу за спеціальністю
Після побудови моделі тренінг-програми найважливішим кроком є визначення її цілей та завдань. Формулювання мети означає якийсь певний орієнтир, результат програми до якого потрібно прагнути. Завдання конкретизують складові частини поставленої мети, визначають конкретні вміння і навички, що мають бути сформовані в ході тренінгу. Встановлення цілей або визначення кінцевих результатів є найголовнішим завданням від самого початку тренінг-процесу. Деякі відмінності тренінгів за їх цілями показано у табл.. 1.
Таблиця 1.
Типологія бізнес-тренінгів за їх призначенням За матеріалами: Ковальчук Г.О. До проблеми використання дидактичних ігор в економічній освіті. – Вісник Луганського національного педагогічного університету ім.. Тараса Шевченка/ Педагогічні науки. - №1 (69). – Січень, 2004. – С.139 – 148.
Ключові ознаки | Тренінг виконання | Тренінг вирішення проблем | Тренінг прийняття рішень | Тренінг проектування
Об’єкт, що моделюється | Ситуація безпосередньої взаємодії конкретних учасників подій
Діяльність підрозділу установи (фірми) | Діяльність підрозділу установи (фірми) в проблемній ситуації взаємодії з середовищем | Виробничий процес | Діяльність установи, підприємства
Ролі учасників тренінгу | Ігрові команди – працівники відділів та їхні клієнти | Представники різних відділів, причетні до вирішення проблеми | Учасники в ролі лінійних менеджерів | Учасники в ролі керівників проекту
Мета | Формування навичок дій у виробничому процесі, виконання посадових обов’язків | Розвиток навичок прийняття рішень, дій у проблемній ситуації | Розвиток уміння приймати стратегічні та оперативні рішення у проблемній ситуації | Комплексний аналіз діяльності підприємства у соціально-економічному контексті
Методи роботи | Малі групи, презентації, обговорення, пленум, робота в парах. | Мозкова атака, малі групи, презентації, обговорення, пленум. | Міні-лекція, робота в парах, індивідуальна робота, мозкова атака, малі групи, презентації, обговорення. | Індивідуальна робота, мозкова атака, малі групи, презентації, обговорення, пленум.
Роль викладача | Пряме керування. Організація, розробка завдань та критеріїв оцінки Підготовка сценарію і реквізиту, розподіл ролей, організація обговорення | Розробка сценарію і завдань, розподіл ролей, консультування, спрямування на вирішення проблеми, організація обговорення | Організація і модерація, консульту-вання, спрямування на вирішення проблеми | Підбір тем для проектування, організація і консультування, організація презентацій і обговорення
Існують різноманітні підходи до класифікації цілей навчання, серед них за очікуваним результатом: стратегічне цілеутворення, інноваційний підхід, функціональний, розвивальний підхід, створення сприятливих умов для функціонування, розвиток організаційної культури, формування робочих (проектних) команд тощо. Класифікації можуть стосуватися терміну досягнення цілей (короткочасні й довготермінові), кількості визначальних факторів (одномодальні й системні), характеру впливу на групу (прямий вплив на потреби чи опосередкований – через створення сприятливого середовища для роботи). Приклади формулювання цілей навчання залежно від предмету діяльності слухачів показано у таблиці 1.3.2. і рис. 1.3.3.
Таблиця 1.3.2.
Цілі навчання
Когнітивні | Афективні | Психомоторні
Знання
Наприклад:
Поняття, способи дій, правила | Відношення
Наприклад:
цілеспрямовано реагувати на ситуацію;
враховувати систему цінностей;
контролювати емоції та цілеспрямовано їх використовувати | Поведінка
Наприклад:
вибудовувати лінію поведінки залежно від реальних обставин;
виконувати виробничі операції;
складати відповідні документи
Вміння
Пояснювати
Називати
Виявляти
Застосовувати
Аналізувати
Оцінювати і
вирішувати
проблеми


Стратегія
Суміш цілей
Рівень, на якому
можна перевіряти
чи досягнута мета
Контроль
Рис. 1.3.3. Таксономія цілей навчання банківських працівників.
У кожному разі навчання має допомогти студентам-майбутнім фахівцям діяти надійно і компетентно навіть в екстремальних умовах.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 



Реферат на тему: Підготовка і проведення тренінгу.

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок