Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Професійна компетентність педагога у соціально-педагогічсному підході до виховання дітей та молоді на засобах гуманізації

Професійна компетентність педагога у соціально-педагогічсному підході до виховання дітей та молоді на засобах гуманізації

Назва:
Професійна компетентність педагога у соціально-педагогічсному підході до виховання дітей та молоді на засобах гуманізації
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
3,79 KB
Завантажень:
386
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Реферат на тему:
Професійна компетентність педагога у соціально-педагогічсному підході до виховання дітей та молоді на засобах гуманізації


Анотація. У тезисах характеризується аналіз проведених виховних заходів, який засвідчив, що чим більше невирішених проблем зустрінуть вихованці у процесі позановчальної діяльності, тим більше активності, творчості й власної ініціативи їм необхідно буде проявити, чим ширшим буде коло для спілкування, тим гуманнішим, принциповішим, відповідальнішим буде у житті.
Актуальна проблема. Пріоритетний напрям сучасної соціально-педагогічної освіти є головною умовою реалізації творчого потенціалу сучасного педагога, формування його педагогічного мислення, професійної компетентності, гуманітарної культури; самоствердження сучасного вчителя як цілісної, освіченої, духовної, багатої, інтелектуально зрілої, ініціативної, відповідальної особистості, здатної розвивати інноваційні здібності своєї нації.
Згідно з ідеєю гуманізації людина розглядається не як істота, яка виконує та підтверджує певні психологічні закономірності, а як творча особистість, здатна не тільки здійснювати, а й порушувати ці закономірності, розвивати їх та створювати нові у соціумі. Гуманізація соціально-педагогічної освіти завжди пов’язана із соціокультурними змінами, що відбуваються в суспільстві. На кожному історичному етапі виокремлюються нові вимоги до особистості вчителя та його підготовки.
Особливості гуманістичного підходу розкриті в концепціях виховання, розроблених педагогами: А.Капською, М.Лукашевичем, І.Бехом, А.Бодальовим, О.Вишневським, І.Ісаєвим, та ін. Отже, можна стверджувати, що нині важливими тенденціями гуманізації соціально-педагогічної вищої освіти є такі: загальнолюдська мораль, як основа соціально-педагогічної освіти; демократичність; багаторівневість та багатоступеневість; гнучкість, відкритість та варіативність; полікультурний характер інтерактивне навчання.
Сучасні дослідники виділяють такі гуманістичні функції освіти:
розвиток духовних сил, здібностей та вмінь, що допомагають людині переборювати життєві труднощі;
формування характеру та моральної відповідальності;
забезпечення можливостей для особистісного та професійного зростання і самореалізації;
оволодіння засобами, необхідними для досягнення інтелектуально-моральної свободи, особистої автономії та щастя;
створення умов для саморозвитку творчої індивідуальності особистості й розкриття її духовних потенцій.
Гуманізація соціально-педагогічної освіти є фактором гармонійного розвитку особистості вчителя, збагачення його творчого потенціалу, зростання фізичних і духовних сил, здібностей.
Соціально-педагогічний процес, спрямований на розвиток особистості як суб’єкта творчої діяльності. Саме в цьому й полягає гуманістична мета соціально-педагогічної освіти, досягнення якої вимагає реалізації певних завдань:
надання учню системних знань про закономірні взаємозв’язки людини з природою, суспільством, державою; про процеси становлення особистості, її ставлення до інших та самої себе;
формування вмінь оцінювати соціальні та природні явища, феномени культури, оволодівати засобами набуття й інтерпретації наукової інформації, її обробки та зберігання; бачити “свій” предмет у навчально-виховному процесі.
Зміст професійного педагогічного мислення полягає в пізнанні вчителем сутності педагогічних явищ та творчому розв’язанні професійно-педагогічних завдань, які він формулює для себе під час вирішення проблемної ситуації. Тому професійне мислення вчителя найяскравіше виявляється в позитивній реконструкції проблемної ситуації. Саме в цьому і полягають здатність і потреба вчителя аналізувати, узагальнювати та перетворювати педагогічні ситуації, приймати рішення про вибір та можливості застосування засобів соціально-педагогічної взаємодії, творчо створювати нові засоби педагогічного впливу на учнів та навчально-виховний процес у цілому. Гуманістичне, національне в педагогіці трактується як вияв соціально-психологічної детермінації, що репрезентує адекватність виховної соціально-педагогічної системи буттю і свідомості соціуму, особливостям їх національної родинно-побутової і громадської культури в цілому.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Професійна компетентність педагога у соціально-педагогічсному підході до виховання дітей та молоді на засобах гуманізації

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок