Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Автентичний художній текст у процесі навчання діалогічного мовлення студентів-філологів

Автентичний художній текст у процесі навчання діалогічного мовлення студентів-філологів

Назва:
Автентичний художній текст у процесі навчання діалогічного мовлення студентів-філологів
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
12,16 KB
Завантажень:
194
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7 
Реферат на тему:
Автентичний художній текст у процесі навчання діалогічного мовлення студентів-філологів


В сучасному суспільстві гостро постає питання підготовки висококваліфікованого фахівця в кожній галузі, зокрема у вищому мовному закладі освіти (ВМЗО). Це стосується проблеми формування справжнього професіонала, а саме майбутнього вчителя двох іноземних мов та літератури. Згідно з вимогами Типових Програм з практики усного та писемного мовлення випускник ВМЗО повинен володіти діалогічним мовленням в ситуаціях неофіційного та офіційного спілкування з професійно-педагогічної, суспільно-політичної, культурної та побутової тематики. Як учитель літератури, випускник повинен успішно здійснювати навчання літератури країни, мова якої вивчається, та країнознавства.
Існує низка робіт, присвячених окремим питанням методики навчання другої іноземної мови (ІМ2), зокрема, граматики (Бородицька, 1974; Нікітенко, 1984), фонетики (Кернер,1961; Чічеріна, 1999), лексики (Кісельова, 1989; Реутов, 1986), з’ясування психолінгвістичних закономірностей навчання ІМ2 (Бім, 2001; Вороніна, 1990; Лапідус, 1980), міжмовної інтерференції (Верещагін, 1968; Лушин, 1983; Щепілова, 2000; Thomas, 1988) та ін. Запропоновані методики дозволяють якісно покращити викладання окремих аспектів ІМ. Однак найменш розробленими є питання, присвячені навчанню усного мовлення взагалі та діалогічного мовлення зокрема. Тому пошук шляхів навчання ефективного мовленнєвого спілкування в процесі вивчення ІМ2 є однією з актуальних областей методичних досліджень. В зв’язку з цим великого значення набуває діалог-обговорення або діалог-дискусія, як один з провідних методів навчання мовленнєвого спілкування, як ефективний засіб розвитку навичок і вмінь усного непідготовленого мовлення студентів.
Ось чому, останнім часом питання навчання іншомовної дискусії на соціально?економічні, суспільно?політичні та морально?етичні теми активно розробляються багатьма зарубіжними та вітчизняними вченими (J.-C.Chevalier, B.Grandecolas, A.Maley, A.Xu, P.Ur, Є.В.Шантарин, П.Б.Гурвич, Л.П. Коблова та ін.). Учені висловлюють думку про високу ефективність дискусії для усунення недоліків при навчанні іншомовного мовлення на старших курсах мовних факультетів, по причині: низького рівня усної мовленнєвої комунікації і відсутності справжньої динаміки ускладнення лексико?граматичного аспекту мовлення і прогресуючого розвитку усно?мовленнєвих умінь студентів, так як збагачення лексичного та граматичного аспектів мовлення студентів знаходиться у прямій залежності від ускладнення мисленнєво?мовленнєвих завдань. Більшість дослідників пропонують надавати заняттям з практики усного мовлення дискусійної спрямованості (П.Б.Гурвич, В.Л.Скалкін, J.Basaille, P.Ur та ін.), проводити міжтемні дискусії з елементами міркування, переконання, аргументування (Є.В.Шантарін, Л.П.Коблова, J.-C.Chevalier, F.Debysser, H.Besse та ін).
Разом з тим, беручи до уваги дослідження вищезгаданих учених та незважаючи на розробку таких принципових положень, як використання навчальної дискусії як ефективного засобу розвитку навичок та вмінь усного мовлення (Є.В.Шантарін, П.Б.Гурвич, В.Л.Скалкін) формування специфічних дискусійних умінь на основі знань, відібраних з логіки (Л.П.Коблова), уточнення ситуацій та логічних схем побудови дискусії (J.Belanger, S.Moieand), питання, пов’язані з навчанням англомовної дискусії у вищій школі ще не в повній мірі вирішують проблему та все ще залишаються відкритими. Нерозробленість цієї проблеми в методичному плані, відсутність відповідної науково обґрунтованої методики навчання англомовної дискусії на матеріалі художнього тексту (ХТ) студентів мовних факультетів робить неможливим вирішення питання суттєвого підвищення ефективності навчального процесу.
Спираючись на дослідження вищезгаданих вчених нами були визначені теоретичні передумови навчання діалогу-дискусії на матеріалі ХТ [16, 17, 18, 19, 21, 22] та розроблено комплекс навчально-методичних матеріалів, що стимулюють усномовленнєву діяльність студентів на заняттях з практики усного та писемного мовлення, сприяють розвитку й удосконаленню комунікативно-дискусійних умінь студентів [20, 23].

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7 



Реферат на тему: Автентичний художній текст у процесі навчання діалогічного мовлення студентів-філологів

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок