Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів

Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів

Назва:
Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
1,81 KB
Завантажень:
372
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Реферат на тему:
«Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів»


Мета: підготувати учнів до сприйняття кульмінації твору та осмислення філософського значення образу Гамлета; спри-яти розвитку розумової діяльності учнів.
ЗМІСТ УРОКУ
І. Актуалізація знань учнів
Бесіда за змістом 2-ї та 3-ї дії трагедії.
П. Постановка проблем уроку. Поглиблена робота над текстом—
Які дві важливі новини сколихнули Датський двір?
(Божевілля Гамлета й відмова Фортинбраса від помсти
Датській короні.)
Що турбує Клавдія та яких заходів він уживає?
(за відповідями учнів будується опорно-логічна схема № 1)—
Що ставив сосі за мету Клавдій, запрошуючи
«Друзів» принца, прислуховуючись до порад Полонія?—
Яка мета постала перед Гамлетом після його зустрічі
з Привидом?
Висновки: і Клавдій, і Гамлет мають на меті одне — дізнатися правду.
Результат: Гамлет залишається самотнім—
Що спільного й відмінного у Гамлета і Фортинбраса?
(Долі двох принців досить схожі. Обидва вони зали-шилися без батьків; обидва — спадкоємці корони: один
Норвегії, другий — Данії; обидва присягнулися помститися за смерть батьків. Але норвежець відмовляється від помсти, а Гамлет дотримує клятви. Можливо, саме тому, усвідомивши уроки помсти, Датський принц залишає корону Данії саме Фортинбрасу...)
Як пов'язані між собою останній монолог Гамлета в кінці 3-ї дії з центральним монологом усієї трагедії «Бути чи не бути...?»
(за відповідями учнів складається опорна схема)
Висновки:
Створена нами схема дає ясну відповідь на питання про зв'язок двох монологів Гамлета. Ці монологи допов-нюють один одного, дають відповідь на питання про те, чому ж вагається Гамлет.
Чому, на ваш погляд, між двома монологами Гамлета й виставою «Мишоловка» Шекспір змальовує сцену зустрічі Гамлета й Офелії?
(Монолог Гамлета «Бути чи не бути» завершується звер-ненням до Офелії, де Гамлет заявляє про свій вибір дії, Офелія цих слів не чує — вони розраховані на глядача.)
Що робить Гамлет для врятування Офелії?
(Офелія — єдина людина, яка нагадує принцу про щасливе минуле життя. Але полуда з очей спадає... Гамлет, усвідомивши всю мерзотність світу цього, бажає доб-ра Офелії: він відмовляється від неї, вважаючи, що їй не потрібно ділити з ним тягар його власних гріхів.)
Так поступово Гамлет пориває з минулим, якнай-швидше намагається замкнути «мишоловку».
Завдання: розповісти про те, як ідеї Гамлета про постановку п'єси втілюються у 3-й дії, використавши при цьому .прийом коментованого читання.—
Чи є логічним те, що після вистави відбувається
зізнання Клавдія?
(Ідея Гамлета про «загарпунення совісті короля» спра-цювала, й саме тут

Завантажити цю роботу безкоштовно



Реферат на тему: Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок