Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Педагогічні роздуми і методичні поради вчителя хімії.

Педагогічні роздуми і методичні поради вчителя хімії.

Назва:
Педагогічні роздуми і методичні поради вчителя хімії.
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
10,41 KB
Завантажень:
495
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 
Реферат на тему:
Педагогічні роздуми і методичні поради вчителя хімії.


Викладаючи предмет “хімія” у школі, спостерігала: учні, вивчивши теми декількох уроків, наприклад: на п’ятому уроці забували, що розглядали на першому. Нерідко зустрічала нерозуміння учнями вимог програми – для чого вчити питання теми, формувати уміння. Тому, я почала роздумувати над тим, як: 1) об’єднати всі питання окремої теми, що вивчається згідно програми в межах конкретно визначеного циклу уроків; 2) показати учням послідовність, зв’язок і завершення вивчення теми; перехід до іншої теми; 3) ознайомити учнів з вимогами до знань і умінь у кожній темі, що включає цикл уроків, зокрема і за семестр (І і ІІ) та навчальний рік взагалі.
Ці роздуми довго крутилися в моїй голові. І не одразу, а поступово, мені прийшла така думка: позначати цифрою у кружочку номер питання теми (циклу уроків) (1) , (2) , (3) ... і т.д. перед написанням цього питання на тому чи іншому уроці на дошці. Вперше ми це робили з учнями у 20001-2002 навчальному році, у ІІ семестрі. Користуюся таким позначенням і до тепер. Хочу порадити вчителям хімії робити його, оскільки мої учні вже звикли до цього позначення, розуміють вимоги програми до знань і умінь, бачать початок вивчення нової теми, тривалість її, тобто цикл уроків і закінчення його. Навчання стало більш ціленаправленим, систематизованим.
Методична порада 1 – писати перед питанням теми уроку його номер у кружочку. Якщо питань декілька, то номерів декілька:
Наприклад:, у темі 3 “Прості речовини. Повітря” раджу виділити такі питання.
(1). Оксиген – хімічний елемент.
(2). Кисень – проста речовина. Фізіологічна дія кисню.
(3). Добування кисню в лабораторії. Його збирання.
(4). Фізичні властивості кисню. Перші уявлення про каталізатор.
(5). Хімічні властивості кисню (кислотні і основні оксиди).
(6). Поняття про окиснення, горіння і оксиди.
(7). Повітря його склад. Охорона повітря від атмосферних забруднень.
(8). Умови виникнення і припинення горіння.
(9). Застосування кисню.
(10). Одержання кисню в промисловості.
(11). Кругообіг Оксигену в природі.
Інший приклад: у темі 4 “Водень. Газові закони” позначаю з учнями такі питання:
(1). Гідроген – хімічний елемент.
(2). Водень – проста речовина. Водень у природі.
(3). Добування водню в лабораторії.
(4). Фізичні властивості водню.
(5). Хімічні властивості водню.
(6). Поняття про відновлення і окиснення.
(7). Застосування водню.
(8). Закон Авогадро, наслідок з нього.
(9). Молярний об’єм газів.
(10). Об’ємні відношення газів у хімічних реакціях.
(11). Відносна густина газів (1-го газу за 2-м).
Третій приклад позначення питань відноситься до теми 2 у 10 класі.
Питання УТО № 5 з тем “Оксиди. Кислоти”.
(1). Оксиди, їх склад, назви, визначення.
(2). Класифікація оксидів.
(3). Оксиди в природі. Вода як найважливіший природний оксид.
(4). Значення води в природі, народному господарстві та побуті. Фізичні властивості води.
(5). Кругообіг води в природі. Охорона природних водойм від забруднення.
(6). Хімічні властивості води: взаємодія з Ме, оксидами Ме, оксидами Неме, розклад води.
(7). Кислоти, їх склад, назва.
(8). Класифікація кислот. Оксигеновмісні і безоксигенові кислоти.
(9). Хімічні властивості кислот: дія на індикатори, взаємодія з Ме та їх оксидами. Реакція обміну. Поняття про витискувальний ряд Ме. Запобіжні заходи під час роботи з кислотами.
(10). Хлоридна кислота: властивості, добування, застосування.
(11). Якісна реакція на хлоридну кислоту і її солі.
Інші приклади:
Питання УТО № 6 з теми “Основи. Солі.”
Основи, їх склад, назви.
Класифікація за розчинністю у воді. Фізичні властивості основ. Луги. Добування лугів.
Хімічні властивості основ (Р і Н): дія на індикатори, взаємодія з кислотами. Реакція нейтралізації як вид реакції обміну.
Взаємодія лугів з оксидами Неме.
Розклад нерозчинних основ під час нагрівання.
Солі, їх склад, назви, визначення, значення.
Хімічні властивості солей: взаємодія з Ме, кислотами, основами, солями.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 



Реферат на тему: Педагогічні роздуми і методичні поради вчителя хімії.

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок