Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> реферат: Логіка науково-дослідної роботи

Логіка науково-дослідної роботи / сторінка 2

Назва:
Логіка науково-дослідної роботи
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
9,28 KB
Завантажень:
157
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 
Неправомірна перевага окремих напрямків розвитку педагогічної науки.
2. Недостатня увага та ігнорування дослідниками таких теоретичних проблем, як:
методологія і теорія педагогіки та дидактики освіти;
обґрунтування інтегрованого підходу до навчання;
реалізація ідей індивідуалізації процесу навчання;
обґрунтування нових концепцій вивчення окремих навчальних предметів;
формування в учнів цілісного наукового світогляду;
розвиток дитячого самоврядування;
виявлення і оцінка ефективності процесу виховання;
формування в молоді культури поведінки, здорового способу життя;
профілактика аморальності, правопорушень у молодіжному середовищі;
взаємозв’язок педагогіки з іншими науками;
перспективні методики навчання;
визначення нового змісту освіти;
організація навчально-пізнавальної діяльності;
визначення принципів і методів навчання;
розвиток творчих здібностей учнів та ін.
3. Переважання "кон’юнктурних" проблем.
4. Відсутність глибокого аналізу реального стану справ та можливостей вирішення проблеми існуючими методами педагогічної науки.
5. Передчасність дослідження окремих проблем з огляду на сьогоднішній стан розвитку педагогіки та освітньої галузі.
6. Вибір для дослідження проблем, що лежать в різних площинах педагогічної теорії чи практики.
Визначення проблеми передбачає з’ясування дослідником основних суперечностей чи невідповідностей між досягнутим рівнем педагогічного знання і потребами розвитку теорії та практики навчання.
Суперечність - це важлива логічна форма розвитку наукового знання. Наукові теорії розвиваються в результаті розкриття і вирішення суперечностей, які виявляються в попередніх теоріях чи в практичній діяльності людей.
Суперечності можуть бути зумовлені як відкриттям нових фактів у педагогічних процесах, так і виникненням нових запитів практики, які потребують адекватних теоретичних знань.
Приклади суперечностей навчально-виховного процесу, що можуть бути обрані як проблеми педагогічних досліджень:
між процесами навчання та розвитку особистості;
між освітнім і розвиваючим компонентами навчання;
між змістом знань і реальними розумовими можливостями учня для їх засвоєння;
між домінуючими колективними формами навчання та індивідуальним характером опанування знаннями;
між методиками інформаційно-пошукового і пояснювально-ілюстративного типів засвоєння знань;
між досягнутим рівнем інтелектуального розвитку дитини і реально необхідним для засвоєння все нових доз навчального матеріалу;
між високим рівнем диференціації знань у формі навчальних дисциплін та інтегрованим характером мислительної сфери учня;
між існуючим у навчальному плані співвідношенням предметів природничо-математичного й гуманітарного профілів і нахилами учнів.
Необхідність і своєчасність вивчення й розв’язання виділених дослідником суперечностей, з метою подальшого розвитку педагогічної теорії та вдосконалення освітньої практики, визначає актуальність проблеми дослідження.
Обґрунтування актуальності передбачає відповідь на запитання: чому дану проблему потрібно розв’язувати саме в даний час?
Обґрунтування актуальності теоретичних досліджень передбачає проектування наслідків пошукової роботи для розвитку педагогічної теорії, врахування можливого впливу запланованих результатів на існуючі теоретичні уявлення, здійснення попереднього аналізу рівня опрацювання проблеми в науці.
Огляд стану опрацювання проблеми дозволяє:
провести якісний та кількісний аналіз проблеми;
обґрунтувати предмет дослідження;
визначити суперечності між теоретичним обґрунтуванням і практичною реалізацією предмета дослідження;
виділити прогресивні тенденції, шляхи форми, методи та прийоми вирішення поставлених завдань;
визначити границі проведення дослідження, обґрунтувати умови та вимоги до його здійснення та можливого використання результатів.
Обґрунтування актуальності прикладного дослідження – це визначення практичної потреби в опрацюванні проблеми, аналіз рівня її розв’язання в педагогічній практиці, формулювання можливих наслідків від впровадження одержаних результатів у навчально-виховний процес.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6 



Реферат на тему: Логіка науково-дослідної роботи

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок