Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

Назва:
РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,49 KB
Завантажень:
56
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
УДК 376.42:[37.03:78] 
Богданцева І.П.
РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ
У статті описується становлення поняття про дітей із затримкою психічного розвитку, а також про різноманіття термінів, які пояснюють дане явище. Також у статті подаються відомості про особливості емоційної сфери молодших школярів із затримкою психічного розвитку. В кінці зазначеної статті описано дослідження з порівняння сформованості емоційної сфери молодших школярів із затримкою психічного розвитку та дітей дошкільного віку, що нормально розвиваються.
Ключові слова: молодший шкільний вік, діти із затримкою психічного розвитку, емоційна сфера.
В статье описуется становление понятия о детях с задержкой психического развития, а также о разнообразии понятий, которые объясняют это явление. Также в статье подаются ведомости об особенностях эмоциональной сферы младших школьников из задержкой психического развития. В конце статьи описано исследование по сравнению сфор- мированности эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития и детей дошкольного возраста, что нормально развиваются.
Ключевые слова: младший школьный возраст, дети с задержкой психического развития, эмоциональная сфера.
In the article forming of the notion «psychologically retarded children» is described as well as the diversity of terms used to explain this phenomenon. Some facts concerning the emotional sphere of primary schoolchildren with problems in psychological development are given. The research aimed at the comparison of the emotional sphere of primary schoolchildren with problems in psychological development and children of pre-school age who develop normally is described. З початку ХХ століття економічний розвиток країн Європи і Америки зумовив підвищення вимог до освітнього рівня населення. Зокрема, виникло питання про диференціальну діагностику різних труднощів у навчанні у дітей. Важливо було виділити «перспективних» школярів і створити для них необхідні освітні умови. З одного боку, розвиток психіатрії, а з іншого - психометрії дозволили виявити деякі кількісні і якісні характеристики психічних процесів, необхідних для засвоєння шкільної програми. Перші дослідження учнів і розробка тестових нормативів показали, що недоліки когнітивного розвитку і особистісних властивостей значно заважають їх успішному навчанню.
Спільними зусиллями різних фахівців у перше десятиліття ХХ століття визначилася категорія школярів, яким було важко в засвоєнні шкільної програми, і вони ставали неуспішними учнями. Тестування А. Біне і Т. Симона встановило, що їх кількісні показники інтелекту нерідко займають проміжне положення між «нормою» і розумовою відсталістю [8, с. 151].
У міру вивчення психологічних особливостей даної категорії дітей збільшувалося число термінів для їх опису в спеціальній літературі:
субнормальні діти;
невиховані діти;
діти, що піддалися культурній депривації;
недисципліновані діти;
діти з мінімальною мозковою дисфункцією [1, с. 114].
В Україні про них писали як про дітей з:
низькою навченістю;
прикордоною розумовою відсталістю;
психічним і психофізичним інфантилізмом;
затримкою психічного розвитку;
як про школярів, які не встигають в школі [7, с. 20].
Найбільш розповсюдженим опинився термін «затримка психічного розвитку», який був запропонований Е. Крепеліном і В.І. Лубовським. Даний термін почав використовуватися у всіх офіційних документах, у більшості наукових досліджень [9, с. 116].
На сьогодні відомі медична, психолого- педагогічна і соціокультурна моделі затримки психічного розвитку. Найбільш розробленою є медична модель (Є.С. Іванов, В.В. Ковальов, В.В. Лебединський, І.Ф. Марковська, М.С. Певз- нер, Г.Є. Сухарєва тощо). Оскільки психолого- педагогічна та соціокультурна моделі є новітніми і менш розробленими, формулювання вичерпної і лаконічної дефініції затримки психічного розвитку ускладнюється.
Питаннями діагностики та корекції затримки психічного розвитку дітей першими почали займатися дефектологи Н.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок