Головна Головна -> Реферати українською -> Педагогіка -> Навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах

Навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах

Назва:
Навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
13,76 KB
Завантажень:
373
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 
Реферат на тему:
Навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах


Перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст і структуру навчання з використання комп’ютерно-орієнтованих методичних систем вносить суттєві зміни в усі компоненти навчального процесу (мету, зміст, методи, засоби, організаційні форми). У таких умовах для вчителя інформатики необхідне знання основ апаратної частини комп'ютера, його основних технічних характеристик і функціональних можливостей. Таке знання дає можливість більш усвідомлено здійснювати вибір, організовувати обслуговування, модернізацію персональних комп'ютерів кабінету інформатики, планувати розвиток шкільного комп'ютерного центру тощо [9].
Втілення потужних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальний процес активізує пошук нових моделей підготовки студентів вищих педагогічних навчальних закладів, що потребує внесення значних коректив у методику, зміст та засоби навчання майбутніх учителів інформатики. Виникає необхідність з'ясувати перелік основних питань, пов’язаних із вивченням апаратних і системних програмних засобів сучасних ІКТ, які постають перед учителем інформатики в його професійній діяльності.
Цілі вищої освіти та професійної підготовки, місце фахівця в розвитку галузей економіки держави і вимоги до його соціально важливих якостей, систему виробничих функцій і типових завдань діяльності й умінь для їх реалізації визначає освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника вищого навчального закладу [2]. Відповідно до цілей вищої освіти та у зв’язку з широкими можливостями використання ІКТ учитель інформатики має творчо підходити до підготовки і проведення класно-урочних занять, використовуючи всю потужність апаратних та програмних засобів, локальних та глобальних мереж, застосовуючи мультимедійні та демонстраційні пристрої тощо. Перед учителем інформатики постають непрості задачі, пов’язані із забезпеченням безперебійного та повноцінного навчального процесу з використанням ІКТ.
Виникає проблема підготовки такого вчителя інформатики, який міг би розв’язувати дані задачі для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у сучасній школі.
Проблемам підвищення ефективності навчального процесу як у середніх, так і у вищих навчальних закладах присвячені дослідження В. Ю. Бикова, А.Ф. Верланя, Ю.В. Горошка, А. М. Гуржія, М. І. Жалдака, М. П. Лапчика, Н.В. Морзе, А.В. Пенькова, С. А. Ракова , Ю. С. Рамського та ін.
Однак проблема навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах залишається до кінця не дослідженою.
Розв’язання цієї проблеми наблизила уніфікація апаратного і програмного забезпечення, що відбулась із широким впровадженням у навчальні заклади комп’ютерів, сумісних із комп’ютерами фірми ІВМ, які функціонують під управлінням операційної системи Windows або Linux. До цього в Україні становлення інформатики як шкільного предмету в 80-х та на початку 90-х років минулого століття базувалось на використанні різних, у більшості випадків програмно й апаратно несумісних комп’ютерних систем (комп’ютери ДВК, Електроніка, Ямаха, Агат, Правець-86, Корвет, Іскра, ЕС-1840, Нейрон, Пошук та ін., операційні системи ФОДОС, РАФОС, СР/М, MSX-DOS, М-86, АДОС та ін.), які мали значно розбіжні конструктивні характеристики. Ремонт таких комп’ютерних систем був доступним тільки високо кваліфікованим інженерам-електронникам із використанням спеціального стендового діагностичного обладнання та високоточної вимірювальної апаратури. Цей ремонт ускладнювався недоступністю унікальних модулів таких комп’ютерних систем, що унеможливлювало їх заміну, і в переважній більшості зводився до пошуку та заміни елементів схеми (мікросхем, транзисторів тощо) цих модулів. Водночас виникали труднощі, пов’язані з різноманіттям несумісних операційних систем та тиражуванням і поширенням програмних засобів навчального призначення, а також їх багатократної адаптації до різних комп’ютерних систем.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9 



Реферат на тему: Навчання майбутніх учителів інформатики апаратних і системних програмних засобів у вищих педагогічних навчальних закладах

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок