Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ У ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ У ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ

Назва:
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ У ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
18,92 KB
Завантажень:
434
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
 
Паржницький Віктор Валентинович
УДК 377.1.621
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ
У ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ
13.00.04 – „Теорія і методика професійної освіти”
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ - 2006
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України, м. Київ.
Науковий керівник | кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, член-кореспондент АПН України Радкевич Валентина Олександрівна, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, завідувач відділу дидактики професійної освіти, м. Київ
Офіційні опоненти: | доктор педагогічних наук, професор Гуревич Роман Семенович, Інститут перспективних технологій економіки і фундаментальних наук Вінницького університету імені Михайла Коцюбинського, директор, м. Вінниця;
кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Литвин Андрій Вікторович, Львівський науково-практичний центр професійно-технічної освіти АПН України, вчений секретар, м. Львів
Провідна установа | Українська інженерно-педагогічна академія, кафедра педагогіки і методики професійного навчання, Міністерство освіти і науки України, м. Харків.
Захист відбудеться “18” жовтня 2006 р. о 1400 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М.Берлинського, 9, 5 поверх, зал засідань.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М.Берлинського, 9.
Автореферат розісланий “15” вересня 2006 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Лапаєнко С.В.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність і доцільність дослідження. Процеси реструктуризації та модернізації, що відбуваються в усіх галузях виробництва, зумовлюють необхідність змін у змісті професійної праці кваліфікованих робітників, пошуку інноваційних підходів до розвитку професійно-технічної освіти, зокрема створення навчальних закладів нового типу – професійних ліцеїв. Їх діяльність має спрямовуватися на професійну підготовку робітничих кадрів високої кваліфікації, конкурентоспроможних на ринку праці, здатних до саморозвитку, неперервного вдосконалення в професійній діяльності, підготовлених до прийняття й реалізації нестандартних рішень в умовах ринкової економіки, готових нести відповідальність за результати своєї праці.
Важливими документами, що регламентують діяльність професійних ліцеїв, є Закони України „Про освіту”(1991), „Про професійно-технічну освіту”(1998), „Про вищу освіту”(2000), Положення про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах (1998), Положення про ступеневу професійно-технічну освіту (1999), Тимчасове положення про професійний ліцей (2002). Положення, викладені у Національній доктрині розвитку освіти (2001) та Концепції розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні (2004), спрямовані на поєднання загальноосвітньої і професійної підготовки, забезпечення варіативності й гнучкості освітньо-професійних програм з підготовки висококваліфікованих робітників.
Перші професійні ліцеї були створені в Україні у 2002 році. У 2003 р. їх налічувалося вже 64, а в 2006 р. кількість професійних ліцеїв зросла майже у сім разів і становила 459, з яких 10 – машинобудівного профілю.
Водночас обсяги підготовки кваліфікованих робітників машинобудівного профілю істотно зменшилися у зв’язку з низьким рівнем мотивації молоді до оволодіння робітничими професіями, складними умовами праці та низькою заробітною платою, а також через застарілі підходи до організації навчально-виховного процесу в професійно-технічних навчальних закладах (ПТНЗ).
На основі теоретичного аналізу і вивчення практичного стану підготовки кваліфікованих робітників машинобудівного профілю виявлено суперечності:
- між зрослими вимогами машинобудівної галузі до професійної компетентності виробничого персоналу та низьким рівнем підготовки кваліфікованих робітників у ПТНЗ;
- між посиленням інтелектуалізації професійної діяльності кваліфікованих робітників машинобудівного профілю та низьким рівнем фундаментальної складової змісту професійно-технічної освіти;
- між інтеграційними процесами, що відбуваються на сучасних підприємствах машинобудівної галузі, та недостатнім рівнем підготовки робітників машинобудівного профілю з інтегрованих професій;
- між динамічними техніко-технологічними змінами у машинобудівній галузі та застарілою матеріально-технічною базою ПТНЗ.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ У ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок