Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

Назва:
МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
18,64 KB
Завантажень:
324
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
Зміни, що відбуваються в сучасному українському суспільстві сприяти
муть формуванню нових пріоритетних проблем і цінностей в усіх сферах жи
ття і діяльності, в тому числі і в освітньому процесі


НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.П. ДРАГОМАНОВА
Чубур Наталія Володимирівна
УДК 373.5.016:93:371.015
МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
13.00.02 – теорія та методика навчання історії
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ – 2004


Дисертацією є рукопис.
Роботу виконано в Національному педагогічному університеті
імені М.П. Драгоманова, Міністерство освіти і науки України
Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор
Булда Анатолій Андрійович,
Національний педагогічний університет
імені М.П. Драгоманова,
завідувач кафедри методики викладання соціально-гуманітарних дисциплін
Офіційні опоненти: доктор історичних наук, професор
Панченко Петро Пантелеймонович,
Київський міський педагогічний університет
імені Б.Д. Грінченка,
професор кафедри методики викладання історії та права
кандидат педагогічних наук
Сотниченко Володимир Миколайович,
Київський юридичний інститут МВС України,
завідувач кафедри історії держави і права України
Провідна установа Київський національний університет
імені Тараса Шевченка, кафедра педагогіки, Кабінет Міністрів України, м. Київ.
Захист відбудеться “ 21___ ” ____січня________ 2005 р. о 15.30___ годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.053.02 у Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова, 01601, м. Київ,
вул. Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 01601, м. Київ,
вул. Пирогова, 9 .
Автореферат розісланий “ __20_ ” _____грудня______ 2004 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Стоян Т.А.
Загальна характеристика роботи
Актуальність теми. Зміни, що відбуваються в сучасному українському суспільстві, сприяють формуванню нових пріоритетних цінностей і стратегій в усіх сферах життя і діяльності, в тому числі і в освітньому процесі. Докорінне реформування системи освіти визначається Законом України “Про освіту” та Державною національною програмою “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), пріоритетними положеннями Болонської декларації. Сучасна педагогіка та методика викладання історії орієнтує на необхідність формування особистості, якій притаманні індивідуальні риси, яка має власні погляди на події і процеси, вміє критично мислити та сприймати різні точки зору.
В розвитку сучасної педагогічної думки прослідковується тенденція до особистісно-орієнтованої педагогіки. Застосування положень відповідної концепції в методичних дослідженнях стимулює пошук нових підходів до розвитку пізнавальних можливостей і навчально-організаційних вмінь у процесі навчання історії. Звернення до даної теми зумовлене потребами подальшого розвитку методичної науки. Вивчення практики викладання історії виявило низку протиріч: між прагненням вчителів до реалізації розвивальних цілей навчання і застосування ними репродуктивних форм і методів роботи; між теоретичною розробленістю проблеми формування інтелектуальних вмінь і недостатньою кількістю диференційованих дидактичних матеріалів і засобів навчання для учнів різних вікових груп з різних курсів історії; між вимогами нормативних документів історичної освіти до рівня розвитку розумової сфери старшокласників і реальним рівнем сформованості інтелектуальних вмінь школярів. На сучасному етапі особистісно-орієнтований підхід залишається мало дослідженим стосовно предмету навчання історії. У дослідженні зроблено спробу розкриття сутності виявлених проблем і представлено розробку організаційно-методичної системи особистісно-орієнтованого навчання історії в 9–11 класах з урахуванням індивідуально-диференційованого підходу до учнів.
Теоретичному обґрунтуванню проблеми диференціації та індивідуалізації навчання присвячені роботи вітчизняних і зарубіжних психологів і педагогів – К.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок